不愤不启，不悱不发

【出处】出自《•述而》

【释义】不到学生苦思冥想却想不通的时候，不去指点他;不到学生力求表达却无力表达出来的时候，不去启发他。

【解析】事倍功半与事半功倍往往只在一线之间，把握教学火候，采用激励、诱导、启发的授学方式，刺激学生的学习主动性和积极性，可收到事半功倍的教学效果。

学生不是被动地接受知识，而是学习的主体，质疑、讨论、发现问题。在学生对知识有了一定理解的基础上，而有些地方还不懂，或者有自己的疑惑时，老师再去引导，去启发，由此可调动学生的求知欲和积极性，这比把知识直接硬塞给学生效果要好得多。

现代教学方法推陈出新，电脑开始进入教室,搞笑语录，与孔子的时代已不可同日而语。但是，不?不启，不悱不发，举一反三的启发式教学方法和精神并没有因此而过时，依然值得为人师表的人谨记并运用到实际的教学工作中去。

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