法国作家大仲马有一句名言：“人的脑袋是一所最坏的监狱”。的确，在漫长的历史中，囚禁人类生机的恰恰是经常处于僵化的脑筋。开启“监狱”大门的钥匙是：正确、明晰的思维目的和方向，良好、合理的思维方式和习惯。

年轻人容易革弃落后的传统思想观念和生活方式，但也不易摆脱落后的思维影响。这种旧影响像影子一样无声无息地跟在背后不为人所注意。它以各种形式不知不觉地在青年的思维中留下这样几种不良印记：
求同性。只习惯从已知条件和目的中寻找答案，而不善于从多种假设和构想中寻找答案。只求同而不求异。对一切观念、知识和经验，特别是权威的东西，都要沿着它的范围顺着它的脉络去思维，相同则是，不同则非，不敢根据实践的发展提出问题。那种对现成结论和答案的非难，挑剔和质疑，以及非要另辟蹊径、独出心裁不可的精神，在我们的年轻人中很是少见。

再生性。继承旧的思维材料和思路，将注意力放在对己有的思维结果的理解和模仿上的思维。目的只是为了再生，延续已有的东西，而不是为了创造新的东西。这个问题在教育中表现得最为明显。有不少学生兢兢业业地追求准确无误地复写、复述教材，把能拿到100分而不是99分当作最终的学习目的。这种有巨大局限性的再生性思维如果延续下去，将浪费人的才华和精力，影响我们民族天赋的创造力。
呆滞性。思维状态不活跃，思维能力欠缺，思维领域狭小，呈现一种惰性。有了样板和定论就不肯多动脑筋。在思考中略有一些眉目便不再愿多想、细想、往深里想。总想依赖、等待现成的结果，而不愿独立思考。思维中不敢不胆地跳跃、转向，而是拘泥于一些细枝末节，恪守一些固定程式。思维不求变通、灵活，而是一条道跑到底。
非逻辑性。这一点必须从我们古老的哲学、文化中寻找根源。在东方式的古老思维中，不重视人与物的关系，而重视人与人的关系，因而思维中用不着过多地分析、解释和推理，用不着过多地讲究方法、规律和精确描述，使得思维水平比较低，思维能力不发达。即使在今天，也很少有人重视对思维科学的学习，很少有人能够自觉地运用思维的规律和技巧。他们往往凭着某些具体的感受、体验，某种伦常情感和直觉来代替缜密、严格的推理判断。这种非逻辑性思维只能是大略的、启示的、象征的思维。在一些对思维活动要求较高的领域如科学研究等，容易陷入模糊、混乱，感到吃力。逻辑思维的欠缺是智力上的灾难。恩格斯说：“一个民族要站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。”克服思维的弱点是当代青年的重要课题

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