是否关注学生思维素质的教育，是应试教育和素质教育的一条分界线。应试教育虽然也关注学生的思维，不过关注的重点不在提高思维素质，而在于建构适应考试需要的被动的思维方式。由应试教育训练出来的被动的思维方式，年复一年地消蚀着学生正在生长着的好奇心、求知欲、自信心和创造力，严重地阻碍了人的全面发展和健康成长。全面推动素质教育，就必须首先变学生的被动学习为主动学习，变学生的被动思维为主动思维，进而帮助学生建构起符合时代要求的辩证思维系统，提高思维素质。思维素质，包括思维方式和思维能力两个主要部分。不断地优化思维，不断地强化思维能力，是思维素质内在的趋向性要求。由于思维素质对人的思维效率、思维的创造性、思维成果在实践中的施行具有关键性的作用，所以，旨在提高人的综合素质的诸方面的教育便不能不关注学生思维方式的改进和思维能力的增强。
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