关于思维训练的方法：源与流
　　委内瑞拉的第二大城市马拉开波准备建立一个新的医疗中心，为此邀请了政界、金融界和医务界的有关人士进行讨论。他们一直讨论了3个多小时尚无结果。此时，一个跟随妈妈来的年仅10岁的儿童，向会议主持人提出了思考问题必须遵守的四个法则：
　　(1)先确定目标；(2)再选择可能性；(3)接着提出优先考虑的问题；(4)最后再考虑他人的观点。
　　会议主持人并不因人废言，欣然接受了这位儿童的建议，不久，讨论会就得出了令各方都满意的结果。
　　那位提建议的儿童并不是思维天才，只不过他在学校里接受了科学的思维训练，因而能给成年人做思维向导。在委内瑞拉，政府用法律的形式明文规定，每个小学生每周必须用2个小时的时间来学习和训练自己的思维技能。各级各类学校都有“思维训练”一类的课程，以提高学生的思维素质。
　　思维训练是目前世界上最流行也是最有效的智力开发方法，不过它并不是现代独有的专利，目前的思维训练是建立在最新的思维科学成果和古代的头脑训练术基础上的。早在古希腊时期，著名的哲学家苏格拉底就创造了有名的“头脑助产术”。
　　据史料记载，苏格拉底相貌丑陋，不修边幅，整日在市场上闲逛。古希腊的市场上不仅卖物品，也卖思想。经常有人站在市场中面对观众发表演讲。有一天苏格拉底遇到一位年轻人，正在宣讲美德。
　　苏格拉底装做无知的模样，向年轻人请教说，“请问，什么是美德呢?”那位年轻人不屑地答道：“这么简单的问题你都不懂?告诉你吧，不偷盗、不欺骗之类的品行都是美德。”
　　苏格拉底仍然装做不解地问，“不偷盗就是美德吗?”
　　年轻人肯定地答道，“那当然啦：偷盗肯定是一种恶德。”
　　苏格拉底不紧不慢地说，“我记得在军队当兵的时候，有一次接到指挥官的命令，让我深夜潜入敌人的营地，把他们的兵力部署图偷出来了。请问，我这种行为是美德呢?还是恶德呢?”
　　年轻人犹豫了一下，辩解道：“

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