法国的国家科学组织综合委员会（CEGOS）是快速阅读训练的中心。早在1964年，该委员会即多次举办训练班，参加者多是秘书和资料员，后逐渐扩展到社会各行业人士。（以下举80年代初法国梅斯市成人职业训练中心的速读训练概况为例：15名男女，平均年龄40岁。秒表限时阅读。使用阅读器：方形，马粪纸制成，上有一条狭长细缝，可露出一行单词。据说使用阅读器可以消除眼睛疲劳。此前，阅读器由机器操作，每隔一两秒即下移一行。迫使读者养成快速阅读的习惯。读完后立即回答教师事先准备好的习题，以检查阅读效果。教师注意到，学生们往往为了追求速度而忽略了对所读材料的理解。

70年代末，法国巴黎成立了国际速读协会，许多学者从语言学、心理学、生理学、哲学和社会学的角度研究阅读的本质、阅读的心理特点以及阅读效果最优化的问题，用以解决读物设计、阅读指导等具体问题，并设计出各种快速阅读和快速学习的训练程序。《快速阅读课本》被定为教科书向全国发行。快速阅读法在法国成为独立学科，并把它列入国家重点科研项目。在全国的小学校推行“创造性阅读法”，其目的在于利用儿童掌握的文化知识及其应用知识的能力，培养他们独立阅读的能力。快速阅读从成人教育领域深入到学校课堂，被广泛推行。法国同时将快速阅读正式纳入学校教学大纲，在有的地方已开始对孩子开始快速阅读的正规教学。法国快速阅读训练提供的资料表明，成年人经过短期训练，一部三百页的参考资料书一般只需两个半小时便可读完。圣得尼斯市初级教育工作者阿兰得法尔克进行的测试和统计表明，掌握了快速阅读的11岁儿童每分钟能读238个字，而没有受训的只能读91个字。
 

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