这学期，我们在语文课时非常紧的情况下，每周挤出一节课进行快速阅读练习，目的是提高同学们的阅读速度和理解能力。具体作法是：快速阅读一篇文章（课外读物）并记录阅读时间，然后，凭记忆回答老师提出的一系列问题。刚开始时，许多同学对这样的训练不适应，有的阅读速度很快，但对文章的理解不深；有的虽对文章有较全面的理解，但阅读速度很慢。总之，阅读效率都不高。但经过一段时间的练习后，大多数同学的阅读速度和理解率都有了较大幅度的提高。也许有人要问，这样做不是浪费了课时吗？不然。刚开始时，有许多同学，甚至一些老师也对此抱怀疑态度，只是抱着尝试的态度来进行。慢慢地，同学们和老师就发现语文课的教学速度不仅没减慢，反而加快了；同学们上课时回答问题积极，提出的问题有一定深度，较难的课文能在较少的课时内完成⋯⋯大胆的尝试取得了事半功倍的效果。从此，同学们上阅读课的热情更高了。更重要的是，我们从这件事上认识到，过去的方法并不能“万古不变”，只有不断改革教学方法，才能更好地促进教学，提高教与学的质量。

经过两个月的快速阅读练习，我再也不是总把着一本书慢慢地啃了。以前我看书时，速度很慢，半天也看不了几页，有时看完一段后也不知讲的是什么，只好重新再读一遍，结果是速度很慢，理解率也很低。现在我的读书情况已大有改观。不但速度很快，而且理解率也上去了。这使我看书也来了兴趣，再也不为看得慢而皱眉了。
我真心希望语文课能有更多的这种提高能力的训练，使我们的自学能力得以迅速提高。

通过快速阅读训练，我掌握了如何才能做到既快速又有效的读书方法。以前阅读时，总有一些影响阅读速度的毛病：摆头，眼睛随着字来回转，光看不往大脑里记等。通过两个月的练习，我已既能读得快，又能理解文章的意思，还能默默地记在脑子里。开始我的阅读速度只有每分钟二百字，后来逐渐提高到每分钟二百八十字、每分钟三百五十字、每分钟四百字。理解率由原来的百分之二十四，提高到百分之七十至百分之八十。快速阅读练习对我们非常有益，不仅提高了阅读速度，也提高了理解能力，真可谓一举两得。速读练习开阔了我的思路

速读练习是一种新的语文素质的训练。通过这一阶段练习，我感到在无形之中阅读欣赏能力和理解议论文的能力都有所提高。改变了我以往无论是看小说还是散文（或议论文），只注意故事情节，或在散文或议论文的字里行间找趣事儿的无效阅读的作法。现在我阅读时更注意作者的思路、文章的文学价值、作品的特点以及富有哲理的比喻、类比等。对报刊上的社论、评论等议论文，读一遍下来就能较准确地抓住中心。阅读时，我还注意分析文章的论证过程。这样的阅读，使自己思路更开阔，兴趣更广泛了。

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