所谓“辨体”，即是要学会辨别各种不同体裁的文体。文章的体裁是多种多样的。掌握不同体裁的写法，熟悉它们各自的特点，会进一步提高快速阅读的效率。对中学生来说，要重点掌握和熟悉三种常用文体：记叙文、议论文和说明文。
1.记叙文的快速阅读
（1）要掌握记叙文的范围和特点
范围：凡是以叙述、描写为主要表达方式来反映客观事物的文章都包括在记叙文的范围之内。如通讯、特写、传记、游记、访问记、回忆录等。
特点：
①个别性。记叙文所表现的对象是许多个别的、具体的事物。
②可感性。记叙文写的既是个别的、具体的事物，就必然给人以生动、形象的感觉。
③完整性。记叙文应该有头有尾，给人完整的印象。
（2）分清记叙文的种类
鲁迅说：“分类有益于揣摩文章。”分清记叙文的类型，熟悉各种类型的特殊性，阅读时就容易抓住要领。
记叙文的分类，按表现对象可分为四种：
①以叙事为主的记叙文
这类记叙文，有叙述事件全过程的，也有写几个例面的，还有只取一点来写的。但不论怎样写，写什么，都要交代清楚事件的发生、发展和结局。
阅读时要沿着记叙线索，着重掌握事件的前因后果，捕捉作者的记叙重点。如《落花生》一文，母亲的话是“因”，我们的行动是“果”。由因果联系中，我们可迅速理清全篇的叙事线索——种花生、收花生、吃花生和赞花生，并自然地归结到文章的重点上——我们要像花生那样，“做有用的人，不要做伟大、体面的人。”我们之所以强调掌握事物的因果联系，就在于它既有利于理清叙事线索，又有助于把握文章重点。
②以记人为主的记叙文
这类记叙文，有完整地描述人物一生的，也有选取几个片断来写的。在写法上，一般是通过对人物活动的具体环境，以及人物的外貌、行动、语言和心理活动的描述来刻画人物性格的，如《第二次考试》。因此，阅读时可从体会人物的性格特点和作者对人物的褒贬态度入手。
③以状物为主的记叙文
这类记叙文，往往先对事物的特征作一番描摹和介绍，然后再转入正题。它不同于说明事物性质、状态的科学小品，不对事物作全面的解说，而是根据作者的写作目的，只对其中的某些特征加以详尽的描述，旨在借物明理，或托物言志。因此，阅读时要着重去体味其中的“理”或“志”。例如郭沫若同志写的《杜鹃》，以杜鹃“专横而残忍”的习性和莺受欺而不自知的愚性作喻，来揭露人面杜鹃——欺世盗名、专横霸道的统治者的真面目；同时告诫人们不要像莺那样，受压迫而不自知。以此来激发人们的斗志。
④以写景为主的记叙文
这类记叙文往往在景致描写中，抒发作者的情怀，如《春满燕园》（见《千字短文的写作》）。文章以“燕园花事渐衰”的暮春景色作衬托，描绘了燕园师生勤奋工作和学习的情况，盛情赞美人们心中的“更美、更可爱、更真实、更长久”的“永恒的春天”，抒发了作者对新时代、新生活无比热爱的感情。作者用优美而明快的文笔，勾画了一幅幅诗意葱茏的画面——暮春时节，燕园花香花落、残红满地、湖水明净、绿树成阴的景色；“蛙鸣划破深夜的沉寂”的校园中，从宿舍窗口放射出的盏盏不灭的灯光；那从山头、湖畔、花丛中、柳树下传来的朗朗读书声⋯⋯这些景致固然令人神往，但我们在欣赏的同时，还应明确——一切景语皆情语，从“景语”中体味到作者所抒发的情感。只有这样才能提高阅读效率。
2.议论文的快速阅读
（1）熟悉议论文的范围和特点
议论文就是论事说理的文章，包括社论、评论、学术论文、专论、杂文、读后感、编者按等。简言之，凡以议论为主的文章都在议论文之列。
议论文有三个特点：
①针对性。议论文总是针对有关问题，有的放矢的议论，有较强的目的性。
②理论性。议论文都是说理的。所谓说理，就是依据一定的观点，对某些问题提出自己的见解，阐明事物的意义。
③逻辑性。议论文主要是靠严密的逻辑性来论证的。斯大林称赞列宁的演说有一种“不可战胜的逻辑力量，这种逻辑力量虽然有些枯燥，但是紧紧地抓住听众，一步一步地感动听众，然后把听众俘虏得一个不剩。”
（2）要掌握议论文的各种论证方法

议论文有三个基本要素，即论点、论据和论证。论点和论据具有直观性，易于掌握。这里只介绍几种常见的论证方法。
论证的方法，按大类分，有直接论证和间接论证两类。按细目分，常见的有下列几种：
①演绎论证。即由一般到个别，根据一般的原则、原理对个别事物做出判断。例如，刘少奇同志在《作一个好的党员，建设一个好的党》一文中，根据局部利益必须服从全体利益这一马列主义基本原则，阐明了党的公共事物与个人事物的关系，最后归结到党员必须尽力负责地为党工作，爱护党的每一事物这一点上。这类论证法，一般都有一个大前提。
②归纳论证。即由个别到一般，根据许多个别事例的共同点，推出一般性的结论的论证方法。如毛泽东同志关于“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的论断，即是从“沙皇是纸老虎”、“希特勒是纸老虎”、“墨索里尼是纸老虎”、“日本帝国主义是纸老虎”、“蒋介石及美国反动派是纸老虎”这些不同事物的共性中归纳出的结论。
③类比论证。类比，就是通过同类事物的比较，来揭示事物本质的论证方法。冯梦龙《古今谭概》中有则小故事：“翟永令母皈心释氏，日诵佛不辍声。永令佯呼之，母应诺；又呼不已，母愠曰：‘无事何频呼也？’永今曰：‘吾呼母三四，母便不悦，彼佛者，日为母呼千万声，其怒当如何？’”这里，翟永令用的正是类比论证法。
④对比论证。通过两种相反的、或存在着差异的事物的对比或比较，来阐明自己观点的论证方法，就是对比论证。例如刘少奇同志在《个人和集体》一文中，把无产阶级的共产主义“前进心”与个人主义的“前进心”进行对比，论证了前者的无限发展前途和进步性，以及后者的没有前途的必然性。
⑤比喻论证。即用人们熟悉的、易懂的具体事物，来阐明抽象道理的一种论证方法。如鲁迅的《拿来主义》一文，通篇运用比喻，巧妙精当地论述了批判与继承的关系，说理透辟。
⑥归谬论证。即从某种错误观点出发，进行推理，然后得出荒谬的结论，从而否定这种错误观点的论证方法。如鲁迅在《不应该那么写》中的一段话：“创作是并没有什么秘诀，能够交头接耳，一句话就传授给别一个的，倘不然，只要有这秘诀，就真可以登广告，收学费，开一个三天包成文豪学校了。”结论“三天包成文豪”显然是荒谬的，从而否定了创作有“交头接耳传授秘诀”的论点。
掌握各种论证方法的实际意义在于：在阅读中，如果我们能迅速判明文章所用的论证方法，就会提高阅读的速度和效率。
3.说明文的快速阅读
（1）要进行说明文的速读，熟悉说明文的范围和特点也是有积极意义的。凡是对实体事物的形态、性质、关系、成因和功用等作解说的；对抽象事理，如法律条文、哲学概念和科学术语等作解释的；以及对人物的历史、政治面貌、特征等作介绍的文章，都属于说明文。实验报告、科技情报，操作规程、名词解释、借书规则、参观须知、剧情简介、内容提要等，一切以
说明为主要表达方式的文章，都在说明文之列。
说明文的特点有三：①客观性。说明文不带任何主观色彩。其着重回答“是什么”、“怎么样”的问题。②科学性。说明文强调知识的可靠性，不论介绍什么对象，都要有科学依据。③简明性。语言应简约、平实、明确。

了解说明文的这三个特点，就能在阅读中抓住要领，提高阅读速度。
（2）要分清说明文的种类
说明文的种类很多。按表达方式分，有论述性说明文，叙述性说明文，描述性说明文。按用途划分，有应用性说明文，介绍性说明文，文艺性说明文等等。
①论述性说明文。多指说明事理的文章，近于议论文。带有论说的成分，常用例证说明。（如《怎样学好数学》）阅读这一类说明文要分析文章的观点是什么，材料是什么，两者又是怎样统一的。因此，寻找观点和材料是阅读这类文章的重点。
②叙述性说明文。多指解说事物的发展、变化和成因一类的文章，近于记叙文。它在说明、介绍科学知识时，常常引用具体的事例，以给人明晰的印象（如《一次大型的泥石流》）。阅读这类说明文的重点是从现象中窥到事物的本质。
③描述性说明文。多指有趣的、引人入胜的科学小品，近乎散文（如《蝉》）。阅读这类说明文，要重视它的知识性，注意抓住所说明事物的特征。抓住了事物的独有特征，也就认识了事物。
④应用性说明文。这类说明文多指科学实验、工具使用、果树栽培、机器保养、机械维修、生产流程、产品规格和性能等的说明文章。这类说明文不讲究文采，要求准确、明晰。其作用是指导人们的实践，因此，阅读的着眼点应放在掌握要领上。
⑤介绍性说明文。这类说明文多用于旅游指南、工艺美术、出土文物和书刊介绍等方面。阅读这类说明文，可以根据需要，选取有关部分重点阅读。例如读《中学生》杂志介绍，如果你想了解《中学生》是一本什么性质的刊物，那么，你阅读的重点就是栏目和文章的介绍部分；如果你想订阅，则应注意订阅办法部分。
⑥文艺性说明文。这类说明文是指采用文艺笔调写的科普读物，如知识小品等。它寓科学知识于趣味性和形象性之中，描写细致、生动，充满着诗情画意，具有较强的艺术魅力（如《琥珀》）。阅读这类说明文，主要应着眼于科普知识。
掌握了各种说明文的特点、性质，就能有目的、有重点地阅读，也就会提高阅读效率。

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