东南西北

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 网络


龙凤区第五小学教师设计
编 写 者 执 教 者
执教时间2014年月日 星期
版 本北师大版学 科数学
册 数第四册单 元二单元
题东南西北

目标   1.在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东、南、西、北四个方向,培养方向感发展空间观念。
   2.在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辩认其余的三个方向。
   3.知道地图上东、南、西、北的方向。
德 育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。
教学重点   初步掌握辩认方向的方法,能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描绘物体所在的位置。
教学难点   理解地图上规定方向的方法,分辨地图上物体所处的相对位置。
教学准备投影、件
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
前置性作业

教学过程
   前三分钟
      “东南西北”的由
   由古人凭借自然景象辨认四方,并创造了东南西北等方位字。
   东:日在木中,意思为旭日初升。旭日初升的地方就是东方。
   南:“南”字的外框,是“木”字的变形。“羊”,指向的意思。即草木承受南面充足的阳光,枝叶就长得繁茂。所以,向阳处就是南方。
   西:“西”字古形是鸟在巢上。即太阳西沉而鸟归巢栖息。“鸟归巢”就成了方位字“西”。
   北:古代写成两人相背。宫室多坐北朝南,背面就是北面,北(背)也就成了北方的“北”。
   一、创境激趣
   1.猜谜语:有位勤劳老公公,天色一亮就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。(学生猜谜语引出太阳)
   2.启发提问:太阳公公每天早晨从那边升起?(东边)傍晚太阳从那边落下?(西边)你还听说过哪些方向?
   3.引出题:东南西北。
   二、自主探究
   1.初步认识教室里的东、南、西、北。
   坐在教室里指一指哪边是东?教室的东边有什么?
   那西边是哪边呢?教室的西边有什么?
   哪边是教室的南和北?说一说教室的南和北各有什么?
   2.组织全班活动:起立,指一指东和西、南和北。边指边表达:前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。
   3.编儿歌,体会东、南、西、北的方位。
   有一首儿歌,可以帮助我们分清东南西北。请大家把这首儿歌填完整。
   出示儿歌:
   早晨起,面向太阳。
   前面是(东),后面是(西),
   左面是(北),右面是(南)。
   指一位同学面朝东,一边用手指着方向一边读儿歌。
   4.思考:傍晚回家,面向太阳,前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。
   你发现东和西是什么关系?(东和西是相对的)南和北呢?
   5.活动中初步体验东、南、西、北。
   ①活动一:请一名学生站起,说一说:他的前、后、左、右分别是谁?变换不同的方向后,再说一说:他的前、后、左、右分别是谁?
   ②活动二:全班站立,听老师口令,说到哪个方向,所有同学就用手指并面向那个方向。
   6.感知校园图中的东、南、西、北。
   学生汇报自己观察到的结果,全班交流。
   三、巩固深化
   

   四、全小结
   今天我们认识了东、南、西、北四个方向,你怎样辨认这些方向?它们有什么样的关系?
板书设计             东南西北
              北
             西 东
              南
  教后随记   




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