13.好学的爸爸
教材分析：
《好学的爸爸》这是一篇写人的记叙，讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。通过“我”的叙述，描绘了“爸爸”的孜孜不倦、勤奋好学，以及“爸爸”电脑技术的高超，生动地刻画了一个“好学的爸爸”的形象。这篇文浅显易懂，富有童趣。学生通过学习，可以深刻感受的“爸爸”的好学，并激励自己也做一个“好学的学生”。
学情分析：通过学习，能够熟练地运用汉语拼音认识生字。掌握了基本笔画和常用的偏旁部首。能够独立分析汉字笔画的位置和间架结构。具备初步的朗读技能。
目标：
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读文。
2．认识“好、夹、资、料、简”5个生字；指导多音字“好”的读音。
3．会分析汉字的间架结构，能按笔顺正确书写“学、爸、近、饭、业、网、现”8个生字；认识4个偏旁。联系上下文理解词语含义。
4．理解文内容，学习“爸爸”的好学精神。
重难点：
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读文。
2．识字与写字。
3．通过朗读文了解“爸爸”为什么会成为电脑高手，体会并学习“爸爸”好学的精神。
时安排：
三时。
教学准备：
自制件、生字卡片、教学挂图。
教学过程：
第一时 3月30日 总第51时
时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读文。
2.学会本8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.理解文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重难点：
1.培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
2.指导学生朗读和识字、写字。
一、揭示题，谈话导入
1．说说自己的爸爸。
（1）板书“爸爸”， 生读词语。师点评：你把轻声读得很好，一起跟他读。轻声没有读准，谁读？齐读。
（2）教师结合生活，谈话导入：我们每人都一个好爸爸，在你的心目中，你的爸爸是怎样的？
2．有一个小女孩的爸爸很好学。今天，我们就要学习这篇文，出示题：13.好学的爸爸，谁读题，一起读。
3.“好学”的“好”是个多音字，平时我们读好，但当它作为喜爱的意思，我们读好，那好学就是什么意思，指名说。（喜爱学习的意思）
4.出示生字：“学”，你有什么好方法记住它？
师点评：我们一起跟他记一记。我会组词，我会记笔顺，我会换偏旁。
5.小女孩是何时发现自己的爸爸好学的？爸爸又是如何好学了？让我们轻轻打开语文书读一读这篇文，注意读准字音，读通句子，标出小节数。自己开始读吧！学生自由读文，标小节数。
6.“好学的爸爸”这题告诉我们是谁写的？他怎么样？
过渡：爸爸怎么好学的？让我们学习文。
（设计意图：启发学生质疑题，培养学生就题抽出问题的能力和习惯，带着问题深入文，由此找准学习目标。）
二、初读文
1.自由读文。要求：看准字形，读准字音；不认识、读不准的字圈出多读几遍。画出生字新词，读通文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇文主要写了哪些内容？自读文。
2.检查学生自读情况。
A.识记词语。
（1）件出示：
hào xué jiā zhe zī liào jiǎn dān
好 学 夹着 资料 简 单
（2）小老师带领学生拼读词语。
（3）去掉拼音，学生自由练读。
（4）识字游戏：开火车。
B．识记生字。
（1）同桌利用生字卡片互相检查生字。
（2）识字游戏：你问，我答。
C.说说文内容
（1）这篇文主要写了哪些内容？
爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。
（2）分部分指名朗读并提出生字词。
（3）引导理解部分生字词的意思。
3.巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读。
最近 吃完 晚饭 夹着包 业务
上网 简单 资料 现在 好学
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。
4．同桌合作读文。
要求：互相当一回小老师，听一听同桌是否读准了每一个字；边读，边标上自然段序号。
5．指名分自然段朗读文。
要求：听准读的同学是否读得准确；遇到不理解的词语用“？”做好标记。
读后师生共同评议。
6．引导学生联系上下文，理解词语。
（一）重点学第一小节
1．读了文，有谁知道主人公我是什么时候发现爸爸好学的？文中第几小节写到了？
2．指名说。（文中第一小节写到了）。请你读一读。其他小朋友注意听，哪个词语是表明时间的？（最近）
出示词语：最近
3．理解词语：最近
近的反义词是远，我们平时所说的远近是与路程有关，但在这里是与时间有关，（现在以前不久的时间）那最近就是指什么时候？
指名说
4．师过渡：那最近爸爸怎么样？出示第一小节句子。我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。
5．在这句话里，还有三个生字，我们一起看一看。
（1）学习“吃”，这个字的部首是口字旁，你还知道其他带有口字旁的字吗？（吹、喝、听）师总结：原带有口字旁的字，大多都与嘴有关，而且都是表示动作的。让我们再一起记一记这个字，齐读，注意翘舌音，再读。除了吃饭，我们还可以吃，开火车说，吃（）体会动词。
（2）学习“完”，这个字你能用换偏旁的方法记一记吗？（把“远”的走字底换成宝盖头）
（3）学习“饭”，这个字带有一个新偏旁，跟老师读，食字旁。这是个形声字，食字旁代表与食物有关，反是读音的。跟我读，范读。
6．这几个生字藏进句子中，你还能把它们认出吗？谁再读这句话？
指名读。
如果读得好，师点评：你的语感很好，所以能把这句长句读得如此流利。你能做回小老师再教教大家吗？其他小朋友注意听她在哪儿停顿了，你也能学着读一读吗？
再指名读。如果还没读好，老师再范读，再指名读。
师过渡：这个小女孩的爸爸一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是充电去。
那你的妈妈一吃完晚饭，就会怎么样？你爷爷呢？
那你也能用一……就……说句话吗？（学生练习说）
让我们一起再挑战一下这句话。
（二）理清二至六小节内容。
师过渡：爸爸的好学与充电有什么关系呢？板书：充电。请同桌两人分角色朗读一下二至六小节，旁白可以一起读，边读边思考一下。
1．同桌分角色读二至六小节。
2．哪两位愿意一起合作一下，一个扮演爸爸，一个扮演小女孩，我们大家帮他们读旁白。齐读。
3．充电就是什么意思？（板书：再学习）这个“再“字，我们在第一春笋里面学过，它是表示又一次的意思。那再学习，就是指，指名说，又一次学习，可能是第二次，也可能是第三第四次。
4．爸爸再学习什么？指名说：电脑，师：是呀，原爸爸是去上（业余电脑培训班）。出示词语：业余，谁读读这个词语？
业余就是指工作时间以外的。出示“业”字，对于这个字，老师这儿有首小儿歌，请你跟我读一读，请你跟我记一记。两竖在中间，点撇分两边，长横在下面。
5．跟着老师再一起读读这句话：原爸爸是去上业余电脑培训班。
6．爸爸在电脑培训班里都学些什么呢？你能从文中找出吗？（上网、制图、打字）
师：可能还不止这几项，文中用了一个特殊的标点符号表示，出示省略号，这叫省略号，把一些内容省略掉了。爸爸在培训班里学的可能还有网页制作、软件开发等等一系列与电脑有关的程。当然，光是与上网有关的就很多，可能有网上搜索资料，网上发邮件，网上购物等等。网络是极其丰富而广大的。
出示：
网的象形字，这就是一张张网，这外面的部分是我们今天要学的另一个新部首，叫同字框，一起读一读这个字。注意后鼻音。
当小作者我说要上网找骑牛比赛的资料时，爸爸很快就帮他找到了。
他的努力好学没有白费！就请男生做一回勤好学的爸爸，女生做这个小女孩，再读一读他们的对话，旁白大家一起读。再读文。
（三）第三小节简读。
直接过渡：爸爸现在怎么样？
读：爸爸现在可真是一位电脑高手了。
板书：电脑高手
（设计意图：《语文程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以，在识字环节中，让学生先自主识字，而后在合作交流，这样极大的提高识字效率，培养学生与他人合作交流的能力。）
三．学习生字：
1．学写生字“业”。
（1）件出示笔顺，书空笔顺。
（2）件出示田字格中的“业”。观察后，请学生说一说每一笔的位置。（第二笔竖要比第一笔竖写得高；点、撇要位置、大小要对称；最后一笔长横写在下半格的中间。）
（3）教师范写。
（4）学生练写，教师指导。
2．学写生字“网”。
（1）学习偏旁“ ”及写法。
（2）件出示笔顺，书空笔顺。
（3）件出示田字格中的“网”。观察后，请学生说一说每一笔的位置。（ 要写正；两个撇、点分别写在竖中线左右两边，交点落在横中线上；两个撇、点只占 的一半，不要全部占满。）
（3）教师范写。
（4）学生练写，教师指导。
3．学写生字“近”。
（1）件出示“近”的笔顺，书空笔顺。（注意强调，先写走之旁里面的“斤”，再写外面的走之旁。）
（2）件出示田字格中的“近”。观察后，请学生分析间架结构和每一笔的位置。（“斤”的竖撇紧贴竖中线，走之旁从左半格的中间写到下半格的中间。）
（3）教师范写，强调关键笔画。
（4）请学生板演，师生共同评议。
（5）学生练写，教师指导。
4．学写生字“饭”。
（1）学习新偏旁“ ”及写法。
（2）件出示笔顺，书空笔顺。
（3）件出示田字格中的“饭”。观察后，请学生说一说间架结构和笔画位置。（“饭”的左边窄，右边宽；左右两边要挨得紧紧的；竖撇紧贴竖中线，横撇从中心点起笔。。）
（3）教师范写。
（4）学生练写，教师指导。
布置作业
1．读读，写写生字词。
2．正确、流利的朗读文，想一想哪句是写爸爸好学的。
（设计意图：识字和写字是低年级教学的重点。在这个环节中，我先扶后放，及时反馈、修改，使写字这一教学重点得以有效落实。）
第二时 3月30日 总第52时
时目标：
1．通过多种形式的阅读让学生感悟文语言，内化文语言。
2．能有感情地朗读文。
3．理解文内容，学习爸爸“好学”的精神。
4．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁，培养良好的写字习惯。
教学重难点：
1．培养学生观察想象力，更好的理解文内容，认识生字，会读会写9个生字，只认不写7个生字；理解由生字组成的词语。
2．理解文内容，学习爸爸“好学”的精神。
一、导入：
这节，我们继续学习文《好学的爸爸》。齐读题。
复习检查
1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。
2.先猜字谜后写字。
（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。
（2）同字框里有两个叉。
（设计意图：让学生在游戏中读词语，活跃了气氛，增添了趣味。我国教育家陶行知说过：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。”）
二、细读文：
1．过渡：小朋友，我们知道怀素好学上进表现在他写字非常认真，那爸爸的好学表现在什么地方呢？让我们去文里找一找，好吗？
自由读文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。
2.学生提出的问题估计较多，
教师归纳：“充电”就是“再学习”的意思吗？
三个“充电”为什么有两种标点符号？
《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？什么叫“业余电脑培训班”？
“上网啦，制图啦……”后面的六点是什么意思？
3.分小组讨论。指名交流。
A.学习第一自然段。
（1）指名朗读。
（2）你觉得这时的爸爸是什么心情？从哪里看出？指名回答问题。
（3）抓住“一……就……”体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧；（出示句子：一听到上的铃声，我就 。
一 ，燕子就从南方飞回了。
一 ， （谁）就 。）
(4)你能把爸爸那种迫切的心情读出吗？
(5)集体朗读，读出自己的感受。
B.学习第二到四自然段。
(1)出示词语“充电”，引导学生联系第二自然段理解“充电”指的是什么。
a你见过什么东西充电吗？手机、电瓶车、玩具、电池……
b这些充电的都是电器，爸爸怎么也要充电呀？细细地读读第二节就会找到答案。（再学习，去上业余电脑培训班。）
c小朋友们，你们在放学回家后或休息日参加过哪些学习吗？
（你真了不起，学的本领真不少。爸爸也和你们一样，也是在下班后，或是休息日去学习，这就叫——业余。只不过，他学的是电脑知识。）
d爸爸不是真的像电器那样充电呀，所以这里的充电还加了双引号。
E充电可以一次又一次地重复进行，爸爸的学习是不是这样的呢？文里说爸爸是再学习，你知道“再”表示什么意思呢？
f 出示句子：
我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
爸爸说：“光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”
讨论：爸爸以前学习过，为什么还要再学习呢？爸爸已经会打字了，为什么还要上电脑培训班呢？
抓住“光、远远不够”和句子中的“……”你知道电脑还可以干什么吗？（让学生体会电脑用途的广泛、爸爸知识的丰富和爸爸对知识的渴求。）
(觉得自己学得少，还有很多不会的要学。)
g你觉得这是个什么样的爸爸？为什么？
这是个勤奋的爸爸，他工作很辛苦了，还参加业余电脑培训班。
这是个好学的爸爸，他以前学习过了，现在觉得自己有不懂的，还要学习。
（3）男女分读文。
指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。
4．学习第五到七自然段。
（1）听了爸爸的话，“我”便请求爸爸帮个忙，我说……（引读第五节）
（2）结果如何？指导说好爸爸的话，“这还不简单！”。句子比较，体会爸爸的轻松、自信。
你从哪里看出爸爸完成我的“任务”特别轻松呢？抓住“敲了几下”、“点得飞快”、“一会儿”等词语体验爸爸说的成功。理解“爸爸”电脑水平高。
（3）如果你就是画中的女孩，你想对爸爸说什么？强调“真是”一词。
（4）自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。
5．通读文，想一想，爸爸为什么会成为电脑高手。
指名回答。勤奋好学
6．如果你也想成为一个什么样的高手，你知道可以怎么做了吗？（做好学的学生，多听，多说，多读，多写，多多练习，不断进步，就能成为一名高手。）X Kb1 .C om
（设计意图：通过件中的图画和教师有启发性的引导，激发学生学习的兴趣，拉进了学生与本的距离。引导学生抓住关键词，联系上下文及自己的生活实际，这样，学生对词义的感悟就会更加具体、真切，指导朗读也就更加有效。）
三．学写生字：
1．学写生字“完”。
（1）件出示笔顺，书空笔顺。
（2）件出示田字格中的“完”。观察后，请学生说一说间架结构和每一笔的位置。（宝盖头扁、“元”高；“元”第二笔横比第一笔横长，写在横中线上；竖弯钩从竖中线起笔。）
（3）教师范写。
（4）学生描红。
（5）口头组词。
2．学写生字“光”。
（1）件出示笔顺，书空笔顺。
（2）件出示田字格中的“光”。观察后，请学生说一说间架结构和每一笔的位置。（强调横短，钩展。）
（3）教师范写。
（4）学生描红。
（5）口头组词。
3．学写生字“吃”。
（1）件出示笔顺，书空笔顺。
（2）件出示田字格中的“吃”。观察后，请学生说一说间架结构和每一笔的位置。（左边口字小小偏上写于横中线上方，右边区别于气，最后一笔是横折弯钩。）
（3）教师范写。
（4）学生描红。
（5）口头组词。
4．布置作业：
（1）习字册描红练习。
（2）在你的心目中，你的爸爸是怎样的？ 出示填空：（ ）的爸爸
观察你的爸爸，想想他是个怎样的爸爸。为什么？
（设计意图：让学生自己去发现，去探究生字的字形，这样会记得更牢，而且增强学生自主识字的意识，培养自学能力。在指导书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的基础。）
第三时 3月31日 总第53时
时目标：
1.指导朗读。
2.指导书写。
教学重难点
1.有感情地朗读文。
2.书写的书写。
一、复习检查
1．用下列生字扩词：
好 学 近 业 网
2．指名朗读文。
（设计意图：复习上节的生字词语，使学生掌握得更加牢固。）
二、朗读文
1．出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2．各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。
3．学生读后，请他们说说自己的体会。
4．学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。
（设计意图：引导学生有感情地朗读文。）
三、写字指导
1．怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
学 爸 近 完 饭 业 网
2．学生发言后，教师小结：
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。
完、学：给关键笔画定好位。
爸：上下结构。
近：半包围结构。
饭：第四笔是撇，不是横。
吃：第六笔是横撇弯钩。
3.学生描红。
（设计意图：“爸”字上面的“父”要写得宽一点、舒展一点，能包住下面的部分，学生要注意在田字格中的位置，力争把字写得更好更美观。）
板书设计：
“充电”——再学习！
13．好学的爸爸 勤奋——要学的东西可多
高手------找资料一会儿就
教学反思：
通过回忆以前的文理解词语的意思，从学生的原有知识入手，加深学生对文本的理解，这是一个很有效的方法。
在教学时，我请学生读读文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”和“高手”这两个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇文中学过“好学”这个词语，学生想起了《怀素写字》，这样从学生的原有知识入手，学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”，我请学生读文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。爸爸要再多学一点知识，就像是给自己充充电，让自己变得更聪明更能干。
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