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龙凤区第五小学教师设计
编 写 者 执 教 者
执教时间2014年月日 星期
版 本北师大版 学 科数学
册 数第四册单 元二单元
题辨认方向
时
目标　　　1.结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
　　　2.创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。
　　　3.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
德 育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点　　　根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向，并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。
教学难点　　　根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向，并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。
教学准备投影、件
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业

教学过程
　　　前三分钟
　　　辨认方向的儿歌：
　　　早晨起，面向太阳。
　　　前面是东，后面是西，
　　　左面是北，右面是南。
　　　一、复习引入题
　　　1.上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁说说是哪几个词？（指名学生说一说。）在生活中我们又是怎样辨认这些方向的呢？
　　　2.在地图上我们又是怎样确定位置的呢？
　　　3.今天我们继续学习“辨认方向”。
　　　二、探究新知
　　　1.出示主题图：请同学们仔细观察画面，你能找到哪些数学信息？
　　　2. 学生汇报找到的信息。
　　　3.学生完成：
　　　
　　　4.件再次出示另外的四个方向上的建筑物。（东南、东北、西南、西北。）
　　　谁能说一说图书馆在学校的什么位置上？那你能给这个方向起个名字吗？
　　　师：那么在西和北之间的位置上，我们就规定为西北方向。
　　　师：分别再出示：动物园、少年宫、电影院的位置，让学生说。）
　　　师：我们今天又认识了四个方向，它们分别都是在两个方向之间。（西北、西南、东北、东南）
　　　5.学生独立完成方向板，集体订正。

　　　三、巩固深化

　　　四、全总结
　　　通过这节的学习，同学们有什么收获？
　　　
板书设计　　　　　　　　　　　　辨认方向
北
西北 东北
西 东
　　　　　　 西南 东南
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　南
　　　　　　　　　　　　　
　　教后随记　

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本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/119384.html

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