数学游乐场
内容：上海市九年义务教育本小学数学新教材一年级第二学期P84
目标：
1、复习20以内数与式的大小比较及20以内的加减法。
2、探索题包的内在归律，培养学生对知识的综合运用
教学准备：翻转片、数图
教学过程：
一、复习引入
1、出示口算卡片：
8+4 11+6 8-3 15-6 9-0
2、比大小：
6?9 10?9 11?13
3、引入新：师：今天我们学习《混在一起做》。
二、新授练习
（一）题1
1、请学生独立完成题1
2、校对 这些题目你是怎样比较的？
生：先口算出左边算式的得数，再同右边的数进行大小比较。
3、再让学生口头回答哪些题的得数小于5、10、15？
哪些题的得数等于20？
4、巩固练习：完成书上第7、第8题。
（二）题2—题3
1、先拿出翻转片、20数列图，请学生摆一摆、做一做，完成题2左边一组题。
2、师问：你们在摆的过程中发现这组题有什么规律吗？
生：从上往下看，被减数每次减少2，减数每次增加2，差就每次减少4。
3、剩下三组题，小组合作先找规律，再计算。
4、小组汇报
交流第四组题包时，师强调我们通常使用的规律在这里中断，因此不能盲目使用寻找的规律解题，必须对每题要仔细观察。
（三）题4—题5
1、这里有四组题，请在组长的带领下任选一组，先在组内交流题包规律，再填空。
2、大组交流汇报：
重点讨论第四题左边一组题，启发学生重新按规律排列
可能出现两种情况：
（1）20-（）=20 （2）20-（）=0
20-（）= 15 20-（）=5
20-（）= 10 20-（）=10
20-（）= 5 20-（）=15
20-（）= 0 20-（）=20
（四）题9
1、学生观察，这三组题有规律吗？
2、出示：18+□=20
师问：□里填几？ 你是怎样想的？
生答：18+□= 20 □=20-12
出示：17-□= 12
师问：□里填几？ 你是怎样想的？
生答：17-□= 12 □=17-12
师小结：这组题我们可以用加法的关系做。
3、比一比看谁做得又对又快。完成书上第九题。
（五）、题6
1、出示题目，审题，学生尝试列出算式。
2+2+2+2+2+2+2=14
鼓励学生改变房间数和熊猫个数，自编文字题，口头列出算式。
（六）题10
1、说这道题目的要求？2、写出加法或减法式子，将数楼填满。
（七）动脑筋。让学生自编一个题包，使每题结果都等于16。
三、总结：今天的最大收获是什么？互相交流。

期末复习（第一时）
复习内容：20以内数的认识（本P61--1、6）
复习目标：
1、通过复习20以内数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。
2、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（ ）。
3、强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。
4、加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。
5、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。
复习过程：
一、复习数的认识及排列
1、你们认识了哪些数？
学生齐读：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20　
让学生换多种方式读，比如：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。
数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢？
2、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面？19在几和几的中间？
二、复习比较大小
1、我们认识了数，也会排列数的顺序了。那么这两个数，你能很快地说出谁大谁小吗？
出示11和17，你是怎么比的呢？
出示6、9、15你能说出这三个数的大小吗？

三、按规律填数
（1）11 13 15 （ ） （ ）。
（2）20 18 （ ） （ ） 12。
四、复习数位
1、师出示卡片11：
这是几？它是几位数呢？
　 从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？个位上“1“表示什么？十位上的“1”又表示什么呢？
　　 你能说出“11”各个数位上的数表示什么吗？
2、练习：
（1）看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。（13、16、18、20）
（2）我说你猜：1个十，3个一组成几？9个一，1个十组成几？
个位上的数是最大的一位数，十位上的数比0大1，这个数是几？
20里有几个十？20里有几个一？
五、 按照一定的顺序和方向数数
1、复习序数的含义
(1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
六、独立完成本P61—1、6题。

（期末复习）第二时
复习内容：20以内加减法（本P62--2、3、4、5）
复习目标：
1、通过对学过的20以内数的加法比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力。
2、复习解决简单实际问题，提高学生分析、综合能力。
3、重视逆向思维题型的训练，如：（ ）＋6＝15，尤其是（ ）-7=7，学生容易填成0。
复习过程：
一、复习加减法的意义
1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
二、解决简单实际问题

三、逆向思维题型的训练，在括号里填数
（ ）+8=8 9-（ ）=9 5+（ ）=8 5+（ ）=6
（ ）-0=0 （ ）-0=0 （ ）+2=8 2-（ ）=2
（ ）+1=7 （ ）+1=6 （ ）+6=15 （ ）-7=7
四、出示20以内的进位加法表
1.口算
9+几
8+几
7+几
6+几
5 4 3 2 +几
复习凑十法
2、总结和是11 12 13 14 的算式
五、独立完成本P62--2、3、4、5题。
六、用数学
1　

一共有（ ）只，跑走了10只，还剩（ ）只。
（只）

2、学会看图。
画
画
画

小王8个4个2个
小明4个（ ）个7个
小红5个6个（ ）个
一共有（ ）个15个10个

（期末复习）第三时
复习内容：认识物体和图形及分类（本P63--7）
复习目标：
1、能区分长方体与正方体。
2、能数出有几个长方体与正方体。
3、能从立体图形抽象出平面图形。
4、面对数量众多的物体，要分类数。养成数时按顺序、做记号、检查验证的好习惯。
5、加强学生分类的能力。如安排一些图形（各种不同的颜色、形状、大小，摆放位置也无序）
复习过程：
一、分一分
区分平面图形和立体图形
二、立体图形平面图形分别有多少个？

有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个。

（ ）个长方形 （ ）个正方形
（ ）个三角形 （ ）个圆

三、 分类（把每题中不同类的圈出）。

分类（把每题中不同类的圈出）。

四、按不同方法分类

五、独立完成本P63—7题。
六、拓展题
里一共有（ ）颗 星星，
里一共有（ ）颗星星，既在 里，又

在 里的星星一共有（ ）颗，既在 里 ， 又在 里的星星一共有（ ）颗

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