23 每逢佳节倍思亲 (第1课时) 上课时间： 月 日
学习目标1、学会本课15个生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课。
3、背诵《九月九日忆山东兄弟》。
学习重难点重点：能正确、流利地朗读课。
难点：理清脉络
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一、学情调查
1、这课采用“包诗”的形式，诗中的“佳节”指什么节？
2、谁读读《九月九日忆山东兄弟》，这首诗是唐代诗人谁写的？
二、学习板块（一）
（一）合作探究——认读生字词
学习导引（1） ：
　 1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出，自已多读几遍。（注意：“逢、重”是后鼻音，“挽、念”是前鼻音，“采”是平舌音。）
3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）
学习导引（2）：
1、自由认读下列生词：
异乡　 思念 　无限 　深情 天各一方 扶老携幼
兄弟 重阳　　情景　 佳节　 登高　 兴高采烈
2、组长带读，再个别正音。
3、借助工具书理解上面词语的意思。
（二）展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
3、“扶老携幼 、兴高采烈”是什么意思？
三、学习板块（二）
（一）合作探究——正确、流利地朗读课
学习导引：
1、标上小节号，借助拼音自由读课，做到不错字，不添字，不漏字。
2、同桌互读互查，注意正音。
3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
4、了解王维以及他所写的古诗。
（二）展示交流
1、指名分自然段朗读课。
2、小组竞赛读。
3、读了课，你知道了什么？
四、学习板块（三）
（一）合作探究——品读第1、自然段
学习导引：
1、自由读第一自然段。
　 2、这一自然段共有几句话？
3、这一自然段交代了什么？
（二）展示交流
1、指名读一读课的第一小节，你到了什么？
2、此时的王维一人孤身在长安，这就叫——（ ）。
3、谁再读读读“独在异乡为异客”这句话？
4、王维一个人在他乡为客，这里的异乡指的哪里？
5、齐读第一小节
五、学习板块（四）
（一）合作探究——生字的书写
学习导引：
1、自由书空“采、幼、念”3字的笔顺。
2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？
3、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）
（二）展示交流
比一比，看谁写的最美观。
六、达标检测
完成《补充习题》1、2、3题。
七、提升
搜集有关思乡的诗词

小学三年级(上)语导学案 主备：刘丙兰 审核：李海红
学习内容23 每逢佳节倍思亲 (第2课时) 上课时间： 月 日
学习目标1、有感情地朗读课，背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、理解诗句意思，诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
教学重难点重点：有感情地朗读课，背诵《九月九日忆山东兄弟》。 难点：理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情
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一、学情调查
1、听写词语。
异乡　 思念 　无限 　深情 天各一方 扶老携幼
兄弟 重阳　　情景　 佳节　 登高　 兴高采烈
2、谁背诵《九月九日忆山东兄弟》
二、学习板块（一）
（一）合作探究——品读第二自然段
学习导引：
1、自由读第2自然段。
2、这一自然段共有几句话？第一到第三句说了什么？
3、理解"扶老携幼"的意思。
4、从哪儿可以看出，重阳节是个佳节？
5、在这家家户户兴高采烈欢度佳节时，诗人王维有什么感受，看第4句是怎么说的？
6、这一自然段主要写的是什么？
（二）展示交流
1、齐读第二自然段。
2、此时此刻，王维的心情怎么样？可以用哪句诗表达？
三、学习板块（二）
（一）合作探究——品读第三自然段
学习导引：
1、同桌一起读读课的第三自然段。
2、第一句话和第二句话说了什么？
3、说说茱萸是一种怎样的植物?
4、什么叫“天各一方”?　　　　　　　
5、省略号表示什么？
6、小结：这一自然段主要写什么？
7、此时此刻，王维的心情怎么样？又可以用哪句诗表达？
（二）展示交流
1、齐读第三自然段。
2、王维还会想些什么呢？兄弟们还会说些什么呢？
四、学习板块（三）
（一）合作探究——品读第四自然段
学习导引：
1、王维是怎样表达自己这种思想感情的？　　　　
2、轻声读这一自然段。
3、这一自然段说了什么？“思绪万千”是什么意思？“九月九日”点名了什么？ “忆”是什么意思？
4、看图，图画上的人是谁？从哪里可以看出他是诗人？
（二）展示交流
1、齐读《九月九日忆山东兄弟》
2、指名讲读诗句的意思。
3、小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了怎样的感情。
4、齐读第四自然段。
五、达标检测
1、默写《九月九日忆山东兄弟》

2、见《学习手册》4、5题。
六、提升
“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一个人呢？在我国古代有不少诗人借诗抒发自己心中的思乡之情。唐代著名诗人李白在月圆之夜就曾写下了《静夜思》，宋代著名的诗人王安石也曾写下了《泊船瓜洲》，这些都是诗中的思乡名作。选择你喜欢的一首读给大家听。

教学反思：

小学三年级(上)语导学案 主备：刘丙兰 审核：李海红
学习内容23 孙中山破陋习 (第1课时) 上课时间： 月 日
学习目标1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、学习默读课。
3、能用一、两句话概括的主要内容。
学习重难点重点：能正确、流利地朗读课。
难点：理清脉络，能用一、两句话概括的主要内容。
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一、学情调查
1、认读词语
唱歌 空闲 祖宗 妇女 缠足
痛苦 总统 眼泪 既然 废除
2、说说自己收集到的关于孙中山的资料。
二、学习板块（一）
（一）合作探究——研读题
学习导引
1、读题。同桌设疑。
（1）、“破”指什么意思？
（2）、“陋习”指？
（3）中的“陋习”指什么？
2、讨论孙中山。
（二）展示交流
1、说说自己对课题的理解。
2、孙中山：我国伟大的革命先行者，杰出的资产阶级革命家。清朝末年组织中国同盟会，辛亥革命，推翻了清朝统治，结束了我国两千多年的封建君主专制制度。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——初读课。
学习导引（1）
1、默读课，画出不认识、不理解的词语。（默读课指：不出声、不指读、边读边想。）
2、练读生字。注意“孙、罪、宗”是平舌音，“疼、痛、统、宗”是后鼻音。
3、联系上下或查字典理解下列词语。
空闲 废除 缠足 痛苦
4、练读课，把课读通顺，标出自然段序号。思考：课主要说了一件什么事？哪几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课分成三部分。
（二）展示交流
1、指名分自然段朗读课，注意正音。
2、交流自己已经理解的词语。
3、交流“孙中山为什么要破这个陋习？”讨论把课分为三部分。
第一段：第 自然段 小时候孙中山喜欢活泼能干的姐姐。
第二段：第 自然段 姐姐缠足的事深深刺痛孙中山的心。
第三段：第 自然段 孙中山破除陋习。
4、读熟课。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——写字
学习导引
1、观察“孙、闲、缠”是什么结构？写时有什么注意点。
2、讨论怎样写。
3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
（二）展示交流
1、孙：偏旁最后一笔是"提"不是"横"。
闲：外部的"门"各笔之间均不连笔。
缠：右部上端不能少写一"点"。
2、练写钢笔字，注意姿势。
3、小组内评比。
五、达标检测
1、用 给带点字选择正确的读音。
空闲（kōng kòng） 挑水(tiǎo tiāo) 受罪(zuì zhuì)
2、比一比，再组词。
痛（ ） 费（ ） 祖（ ） 既（ ）
疼（ ） 废（ ） 组（ ） 即（ ）
六、总结提升
今天的学习，你最大的收获是什么？


小学三年级(上)语导学案 主备：刘丙兰 审核：李海红
学习内容23 孙中山破陋习 (第2课时) 上课时间： 月 日
学习目标1、学会默读，讲述故事。
2、让学生知道缠足陋习曾对妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学重难点
重点：学会默读，讲述故事。
难点：让学生知道缠足陋习曾对妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。
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一、学情调查
1、听写词语
唱歌 空闲 祖宗 妇女 缠足
痛苦 总统 眼泪 既然 废除
2、说说自己收集到的关于孙中山的资料。
二、学习板块（一）
（一）合作探究——品读第一段
学习导引
1、默读课。画出体现姐姐能干、活泼的词句。
2、读出孙中山对姐姐的喜欢。
（二）展示交流
1、交流体现姐姐能干、活泼的词句。
2、有感情地朗读第一自然段。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——品读第二段
学习导引
1、为什么姐姐这么痛苦、流泪？请比较下面两句话。
提示：
①妈妈正用一根布条，给姐姐缠足。
②妈妈正用长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。
比较：这两句意思有什么不同？哪一句好，为什么？（讨论、交流）
2、分析插图。
3、孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样？他向妈妈提出什么意见，妈妈是怎么说的？读第3、4自然段。思考。
①从第三自然段看,孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么?
②他向妈妈提出反对意见，妈妈是怎么说的？
③妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这么做，为什么？说明了什么？
4、孙中山听了妈妈的话以后又是这么和妈妈争辩的？有用吗？
感情朗读第5、6、7三个自然段。
5、孙中山同妈妈争辩没有用，那么结果怎么样？这件事使孙中山感到怎么样？
6、为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？ 这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？
（二）展示交流
1、各小组推举一名学生在小黑板上展示交流完成课后练习第四题的情况
2、抓住重点句子，说说自己的阅读感受
3、朗读自己喜欢的句子。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——品读第三段
学习导引
1、“辛亥革命成功”是怎么回事？讨论：辛亥革命
2、“首先废除”缠足陋习，表现了孙中山怎么样的精神？这件事有什么重大意义？
3、看书上的插图。你想对孙中山爷爷说 。
（二）展示交流 ，交流讨论的问题。
五、达标检测
1、读一读，想一想，写一写，使句子更具体。
妈妈把孙中山推出了房门。
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。
阿姨 地抱起孩子。
2、复述课。
六、总结提升
你发现我们现在生活中还存在哪些陋习？想一想，应该如何破除？
教学反思：

小学三年级(上)语导学案 主备：刘丙兰 审核：李海红
学习内容练习8 (第1课时) 上课时间： 月 日
学习目标1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。养成处处留心的好习惯。
2、写好全包围、半包围结构的钢笔字。
学习重难点重点：以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。养成处处留心的好习惯
难点：培养学生在生活中学语。
学　　习　　过　　程复备栏
一、学情调查
1、读一读：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
2、查找有关岳飞的资料。
3、收集五个全包围、半包围结构的字。
二、学习板块（一）
（一）合作探究——处处留心
学习导引（1） ：
1、自由读处处留心部分，弄清题目要求。
2、图像显示岳飞墓和对联。
3、、学生查字典，读准字音，理解字义：
辜（ ） 铸（ ） 佞（ ）
3、小组内交流查后的答案。
4、读通读顺对联，查字典大体了解对联的意思。
学习导引（2）：
1、交流收集到的关于岳飞的资料。学生谈谈查到的资料和通过何种方式取得的。
2、了解岳飞的生平。弄清“佞臣”是指什么人？他们是如何迫害岳飞的。
3、再读对联，说说自己的理解感受。
（二）展示交流
1、小组比赛读对联。
2、交流岳飞的有关历史资料。
3、 讲一讲对联的意思。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——写好钢笔字
学习导引：
1、审题，明确题目要求。
2、认读要写的字 。
3、这3个字是什么结构？
4、结合“小小建议”，观察讨论，如何才能写好？注意间架和布局。
5、指导书写,学生书空。教师范写。
6、学生练习在田字格里描红并临写。
7、描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
（二）展示交流
1、展示好的作品，及时进行矫正性训练。
2、练写收集的五个字。
3、比一比，看谁写的最美观。
四、达标检测
你想对民族英雄岳飞说什么呢？
五、总结提升
1、搜集资料，认识更多的民族英雄，比如：戚继光、郑成功。
2、向小宁学习，养成处处留心的好习惯。

小学三年级(上)语导学案 主备：刘丙兰 审核：李海红
学习内容练习8 (第2课时) 上课时间： 月 日
学习目标1、熟读背诵成语和古诗。
2、学写毛笔字，掌握竖钩和横钩的写法。
教学重难点重点：熟读背诵成语和古诗。 难点：理解诗意。
学　　习　　过　　程复 备 栏
一、学情调查
1、读读这些成语，读准字音，对这些词语提出不懂的地方。
2、试着读读这首诗，简要讲讲这首诗的含义。
二、学习板块（一）
（一）合作探究——读读背背
学习导引（1）：
1、学生自由读成语，读准字音： 粟（ ） 孜（ ） 赴（ ）
2、小组比赛朗读。
3、小组合作，自学了解成语的含义。
4、全班交流，相互补充理解。
5、这八条成语告诉我们什么？
6、练习读背。自由练，同桌相互背。
学习导引（2）：
1、学生自读《梅花》，读准字音： 数（ ） 凌（ ） 为（ ）
2、小组长检查正音。
3、结合插图，思考诗意。
4、小组合作学习，讲讲自己的理解。这首诗赞扬了什么？
5、全班交流，相互补充理解。
6、小组讨论：注意停顿节奏，读出古诗的韵味。
7、练习：边想象古诗的情境，边自由读背，小组检查，再全班交流背诵，给予表扬。
（二）展示交流
比一比：谁记得多，记得快，记得美。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——学写毛笔字
学习导引：
1、小组讨论：怎样写好“横钩”与“竖钩”。
2、教师认真示范指导。
3、学生认真仿影练习。
（二）展示交流
1、展示作品，及时进行矫正性训练。
2、比一比，看谁写的最美观。
四、达标检测
1、 把下面词语补充完整，再选择恰当的词语填空。
学海无（ ） 书山有（ ） 百尺竿（ ）
九（ ）一毛 孜孜以（ ） （ ）进一步
爸爸看到我取得作比赛一等奖得意的样子时，便语重心长地对我说：“你知道什么叫（ ）吗？你现在掌握的这点知识，只不过是（ ），希望你能凭着坚强的意志（ ），争取（ ）。
2、《梅花》作者是 朝的 。墙角 ，凌寒 。 不是 ，为有 。
五、总结提升
1、这节课，我们学习了鼓励人们要勤奋学习，不断进取的词语，你还能说出与这些词语意思相近的成语吗？课后收集一下吧！
2、再搜集一首描写梅花的古诗。
教学反思：

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/127075.html

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