龙凤区第五小学教师设计
编 写 者 执 教 者
执教时间 3月10日 星期一
版 本北师大版学 科数学
册 数第六册单 元一单元
题买书 ---- 小数加减法(不进位)
时
目标 1.结合“买书”的问题情境,探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法,并经历交流各自算法的过程。
2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系。
德育教学目标 增强学生学习数学的信心和乐趣。
教学重点 探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法,经历交流各自算法的过程。
教学难点 能用小数加减法解决一些简单的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系。
教学准备 件
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
前置性作业
1、解决问题(略)
2、计算。(略)
3、生活中的问题(略)
前3分钟内容:唐僧师徒摘桃子的故事
一、旧知迁移导入
笑笑在书店买了一套<<十万个为什么>>,花了125元,还剩下13元,笑笑带了多少钱?
学生独立解决这个问题,全班一起订正。
二、玩中学
1.切入问题,激发学生探究的欲望。
出示“淘气在书店买了一本<<童话故事>>,花了3.2元。他又买了一本<<数学世界>>,花了11.5元。淘气一共花了多少元?”这个问题,学生认真审题,列出算式。
2.独立探索,互相交流,分享算法。
(1)学生独立思考,自主探索小数加法的算法。
(2)在独立思考的基础上,小组交流。
(3)看一看书中的小朋友是怎样计算的。其中哪种算法和你的一样?哪一种你没有想到?你还有不同的算法吗?
(4)小组讨论:教材中的三种算法有什么共同的特点?小数做竖式加法时为什么“小数点一定要对齐”?
(5)全班交流,明晰小数加法的算理。
3.试一试。
(1)完成第1题。
让学生自己试着解决小数减法的问题,明晰小数减法的算理。完成后全班进行交流,强调算理及算法。
(2)完成第2题
学生独立完成,再说一说计算时要注意的问题。
(3)完成第3题。
鼓励学生对两个简单小数尽量用心算进行加减,要不失时机地训练学生心算能力。
三、学中做
1.完成“练一练”第1、2题。
鼓励学生进行心算,直接写出答案,然后小组内互相检查,进行纠错。
2.森林医生。完成“练一练”第3题。独立地发现错误,并指出错误的原因。
四、做中得
完成“练一练”第4题。
学生独立完成第(1)、(2)小题,再汇报交流。第(3)小题要关注哪些学生用了估算解决问题。
五、小结
这节你学了什么?有什么收获?
板书设计 买 书(小数加减法(一))
3.2+11.5=14.7(元)
3 . 2
+1 1 . 5 注意:小数点一定要对齐
1 4 . 7
答:淘气一共花了14.7元
教后随记
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