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Recycle 2
教材分析
本单元是一个复习单元，是对本册教材4-6单元所学的语言知识的综合复习。通过阅读、兴趣活动、听力和书写练习及演唱歌曲的形式再现3个单元所学的语音、词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。其中Read aloud.不分班是通过阅读的形式复习水果和数字的英语表达及句型I like / don’t like… / Where is… ? Listen and dra部分是通过完成听音、画图的练习复习介词额用法。Go up the ladders. Go down the snakes.部分是通过完成练习复习词汇及元音字母在单词中的发音。Sing a song.部分是通过歌曲，进一步强化元音字母在单词中的读音和一些词汇。而在本单元的学习过程中，教师可结合复习的内容设计形式各异的活动，且活动要有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，让全体学生都有所收获，有所提高。
目标
知识目标
1.复习4-6单元的语音和词汇。
2.复习4-6单元的句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。
3.能够根据情境图片听懂、会说Read aloud.的内容。
4.能够完成复习单元的各项活动和各项练习。
5.学唱英文歌曲。
能力目标
1.能够听、说、认读4-6单元的三会单词。
2.能够熟练掌握4-6单元的重点句型并运用到日常生活中。
3.通过复习进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在闭音节单词中的发音。
4.能够听懂、会唱英文歌曲 “Short vowel song”。
情感、文化及学习策略目标
1.激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带的乐趣。
2.培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。
单元时划分
第一时：Read aloud.
第二时：Listen and dra
第三时：Go up the ladders. Go down the snakes. Look and write. Sing a song.

第一时
内容 Read aloud.
教学目标及要求
1.复习本册书六个单元的词汇和句型，能够听说、认读，并能在实际情景中表达。
2.能够听说、认读各种动物名称，并通过句子I’m big and tall. 从而进行形容词的复习运用。
3.能够运用句式I can get the… I like / don’t like…进行语言交际活动。
4.通过水果的展示，巩固复习数字在情景中的运用。
5.积极调动学生主动学习的兴趣， 指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。
教学重点和难点
重点：复习水果banana, grape, strawberry, apple的英文表达，动物giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger的英文名称。形容词fat, tall, short的复习及运用。 复习数字1-20的英文表达。正确运用句式I’m…and… I can get the… I like / don’t like…
难点：单词strawberries的准确读音，能够把所学句型，词汇，整合运用到真实环境中，从而进行交际活动。
教学准备：录音机及磁带，水果照片， 动物图片
Step1 Warming up & Revision
1.Sing a song: “At the zoo” and “Fruits”
2.let’s chant on page
3.Review
1) game: Who’s fastest?
教师拿出动物肖像图片，把学生分成若干组，每一组选一个同学为代表，随意选出一个动物图片，学生拿着图片快速描述出动物的外表特征，从而复习形容词，谁答得对，答得快，就给该小组加分，分数最多的小组为获胜者
2）Look and say
出示多媒体件，让学生认真看水果图片并回答问题。如教师出示一张葡萄的图片，对学生进行提问：Who can get the grapes? S: Giraffe.此时教师可以启发、帮助学生用句子回答：Giraffe is big and tall. It can get the grapes.从而进行水果的复习
3）Let’s count (review 1-20).
出示水果的图片，让学生数一数水果有多少，复习数词11-20
Step2 Presentation & Practice
1.Sentences: Look! So much fruit! I’m … and …. I can get the …
1)Draw a big tree and much fruit. Look! So much fruit!
在认识句子的基础上，也再一次认读水果单词
2)Show the animals photos.
What’s is it? What is it like? It is small and short. …
出示各种已经学过的动物，对其进行简单的描述，借此复习下形容词的使用方法以及形容词的单词
3)Introduce : I’m …. I’m … and …. I can get the …
给每一位学生发动物图片或者是水果的图片，然后把自己当成是这个动物或者是水果介绍自己，熟练运用句式：I’m …. I’m … and …. I can get the …
4)Everyone choose an animal and introduce it.
2.Sentence: 13 bananas! I like / don’t like …. Where is …? Here you are !
1)Show the fruit. I like apples. What do you like? Me too! / I don’t like apples. （I like / I don’t like….）
2)Ask : Where is…? (put the fruit in different place)
T: Where is my bananas? S: Here you are! Bananas!
Step3 Extension & Consolidation
1.Free talk
T: Who can get the bananas? S1: Monkeys!
T: Yes, I’m a monkeys. I’m small and short. I can get the bananas.
2.Have a test
（1）连词成句
•So, fruit, Look, much __________________
•don’t, apples, like, I _____________________
•are, you, here.____________
•grapes, I, the, get, can__________________
（2）选词填空
A. don’t B. you C. bananas D. big
•I’m a monkey, I can get the ________
•I______ like grapes. I like apples
•I’m_______ and tall. I can get the grapes.
•Here_____ are!
3.finish the workbook
Step4 Summing up
1.Review the sentences in this lesson.
2.Homework: Make a new dialogue like page 66.
Blackboard writing:

第二时
教学内容Listen and dra
教学目标及要求
1.复习Where is the…?句式，并熟练运用方位词 on, in, under回答。
2.能够运用句式Where is the…? It’s on / in /under… 进行Listen and dra中的语言交际活动。
3.调动学生主动学习的积极性，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。
教学重点和难点
重点：掌握方位介词on, in, under，正确运用句式Where is the…? It’s on / in /under… 进行问答。
难点：能够把文中句式熟练应用到真实环境中。
教学准备：件、图片、录音机、磁带
Step1 Warming up & Revision
1.Sing a song: Where is the toy car?
2.Review the words:
1）Game: Where is the….
出示一把尺子，问：What’s this? 学生回答完毕后，让学生闭上眼睛，教师把尺子藏起，让学生猜一猜：Where is my ruler?答对得学生给予奖励
2）look and say
带领学生观察教室里的物品，先由教师带领学生一问一答，之后学生以两人小组为单位，进行where is the…?句式的问答活动
3.Homework showing
学生上台展示他们的回家作业所编写的新对话
Step2 Presentation & Practice
1.Listen and draw
1)Show the wall map, ask: What’s in this picture？
2)Listen to the tape and draw them out
3)According to the wall map, use “in, on, under” to ask
and answer: Where is the …? It’s in / on/ under….
2.Let’s count: How many footprints do you see?
1)Look at the book, count the footprints and understand “footprints”.
2)Show the wall map with another road, count it (review the number)
3)Show the content on the book, read the dialogue.
S1: Look at this picture. Where is the…?
S2: It’s on / in/ under….
S1: How many… do you see?
S2: I see….
（就书中的东西以及其位置进行问答，先从师生问答开始，然后让学生之间进行互问互答，一次熟悉句型和发音）

Step3 Extension & Consolidation
1.Free talk
Show the pictures of fruits.
T: How many apples do you see? S1: I see9.
T: You are right.
2.Listen and find
Two students in a team, ask and answer
两人一组做游戏，一个同学发口令，如：The book is under the desk.同伴根据他\她的提示，找到相应的物品。两人要互相交换角色进行游戏。
3.Have a test
1）看图，完成句子

•--How many_________ do you see ? -----I see________.

•---How many _______-do you see ? ------I see_________.
(以此多选几样文具或水果或动物等进行问答填空)
2）看图写句子
出示一幅房间的图片，里面有孩子们所熟悉的物品：学习用品、水果、动物、日常用品等，让孩子们看图描述物体的自身特点或者是其所在的方位
4. finish the workbook
Step4 Summing up
1.Sentences：让学生总结本重点句子
2.Homework: 1）Review the words and sentences of unit4—6.

Blackboard writing:

第三时
教学内容Go up the ladders. Go down the snakes. Look and write. Sing a song.
教学目标及要求
1.能根据图片正确说英语单词、短语和句子，并运用到实际生活中去。
2.能正确拼读Look and write.中的单词，并体会元音字母在闭音节单词中的发音。
3.会唱英文歌曲“Short vowel song”，并能替换其他四组单词。
4.激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中感知，在任务中完成交际活动，培养学生的语言运用能力。
教学重点和难点
重点：综合复习学过的英语知识，能根据文中的图片进行交际问答。
难点：掌握元音字母在闭音节单词中的发音。
教学准备：录音机、磁带、件
Step1 Warming up & Revision
1.Sing a song: “Where’s the thumb?”
复习句型：Where’s….？也为学习本歌曲作铺垫
2.Review the words
Show the fruits, animals, numbers and so on, read them as quickly as you can.
(复习所有的单词)
3.Act the story out
小组自荐上台表演read aloud部分的小故事
Step2 Presentation & Practice
1.Go up the ladders. Go down the snakes.
1）Show the wall map of page 68. Understand the content of the pictures. Use the sentence: Where’s the ball? It’s in the box.How many pear do you see? … Then, play the game.
2）同桌两人合作，利用身边的物品或者自制图片，进行自由问答。
3）教师将书第68页教学图片放大，展示在大屏幕，用自制的骰子和学生一起玩游戏，分成男女生两组，轮流掷骰子，按照数字走，遇到梯子就沿着爬上去，遇到蛇就沿着蛇形滑下，到哪幅图片，就停下，说出关于此 图片的句子或短语。先到者为胜。
2.According to the picture, talk about them.
Step3 Extension & Consolidation
1.Interview your partner
1)Use the sentences to ask: How many… do you see / have?
Where is the …? Do you like…?
2)将学生分成7组，一竖列为一组，每个同学选择一个问句，然后在组内进行关于学习用品的访问。要求每次提问的内容不能相同，至少要访问三名以上的同学，如：
How many pencils/ rulers/ books …do you have?
2.Look and write
1)Show the letters and pictures. Hide the vowel letter, according to the picture, write down the lost letter.
2)Finish the “Look and write” on page 69.
•show me your fingers, follow me to write
•write them on your book
3.Sing a song.
1)Listen to the tape, learn the song: short vowel song.
2)According to rhyme. Use e, i, o u instead “a”. use the words red, pen; big, pig; hot, dog; fun, duck
3)把学生分成5组，分别为a, e, i, o, o组，让学生进行表演竞赛唱，如：
e组：Where is short e? Where is short e?
Here I am. Here I am.
I’m in a red pen. I’m in a red pen.
Here I am. Here I am.
4.Have a test
1)选出对应的答语
（ ）① Do you like oranges? A. I’m from China.
（ ）② How many birds do you see? B. It’s in the box.
（ ）③ Where’s the cap? C. I see seven.
（ ）④ Where are you from? D. She’s my grandma.
（ ）⑤ Who’s she? E. No, I don’t.
2) Finish the workbook
Step4 Summing up
1.Sum up the sentences in this lesson.
2.Homework: listen to and sing the song: short Vowel song
Blackboard writing:

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