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7、我不是最弱小的
让雨衣: 爸爸 → 妈妈 → 萨沙 → 野 蔷 薇
每个人都要保护比自己弱小的人
教学反思
题8、 《卡罗尔和她的猫》
教学目标1、会认15个生字。
2、学习默读文,并能正确流利地朗读文。
教学重点的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教.
教学准备生字卡片
第一时
教学环节教师活动学生活动备注
一、激趣导入,揭示题
二、自学
三、学会默读文,初步感知
四、练习 师谈话:同学们,你们喜欢猫吗?能说说为什么吗?(出示各种姿态的猫。)
有一个小朋友,她也很喜欢猫,她的名字叫(板书:卡罗尔),谁能读读?(要求领读,齐读,出示文插图,认识卡罗尔)卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事(板书“和小猫”),你们想知道吗?那么让我们一起学习第8《卡罗尔和她的小猫》。(板书“她的”)
1、师:轻声读文,注意读准字音,读通句子:
2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
(1)
本要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
(2)
3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
1、学生默读文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)
2、学生默读文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落,师巡回指导。
(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
扩词。
涂 适 余
卡 免 垫学生感受猫的可爱。
领读,齐读“卡罗尔”,出示文插图,认识卡罗尔
1、轻声读文,注意读准字音,读通句子。
2、小组合作检查生字词
(1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。
(2)学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字:不上不下——卡。兔子差点不见了——免。
形近字比较认识:热—垫、兔—免。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛,采用自己喜欢的方法识记生字。
知道默读的方法。
2、学生默读文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落,师巡回指导。
第二时
教学环节教师活动学生活动备注
一、谈话导入
二、感情朗读
三、默读
四、练习
五、作业
1、小朋友们,上节我们找了自己认为有趣的句子和段落进行了朗读。你忘了吗?这节先让我们再读读。
2、再次默读文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
3、组内互相交流自己的收获,然后全班进行交流。
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?
默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流
2、多音字组词。
待 间
仿照文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。)
建议外童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。1、读一读自己认为有趣的句子。
2、再次默读文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
3、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
(练习读——展示读——评议读——竞赛读)
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。(先小组交流,再集体交流)
2、多音字组词。
待 间
3、仿照文的写法,试着写一则广告词。
再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
板书设计
8、 卡罗尔和她的猫
教学反思
题语文园地二
教学目标通过仔细观察,使学生发现“我的发现”里的字都是由两个以上相同部件组成的,运用这一特点帮助学生识字。
教学重点让学生通过活动,学会仔细观察.
教学准备小黑板
第一时
教学环节教师活动学生活动备注
一、 导入
二、 我的发现
三、日积月累
师:同学们,这节让我们一起走进汉字王国,一起体会汉字给我们带的无穷乐趣!现在老师就是汉字王国里的一名导游,小朋友就是王国里的小游客。
师: 首先我们到汉字王国的第一站:先让我们认识一些新朋友。
1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字,引导学生观察发现:这些字在构字上有什么特点?
2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。(两又成双,双木成林……)
3、引导学生归纳自己的发现,如果还有其他发现教师要给予肯定。
4、你还知道哪些这样的字?
读读认认
1、借助拼音自读生字,说说你有什么发现?
2、记忆生字:你还有好办法记住这些字吗?
3、组内互查读音;给生字组词;
读读记记
1、自由读词,说说这六个四字成语的出处。
2、做连线练习。
雷声灿烂随风扑鼻
倾盆大作芬芳相间
阳光大雨黑白舞动
3、,然后选择自己喜欢的词语写一句话。
读读背背
1、自由读,边读边想:帮助别人有什么好处?
2、背诵谚语:个人背、组内背、竞赛背(教师只略述某个句子的大意,然后看谁能最先背出相关的谚语。)
3、外查找这样的句子,抄写在积累本上。
认一认,读一读
说一说
(第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。)
指名说
(九个汉字,都是用“减一减”的办法,在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字,读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。)
引导学生发现构字规律,自主识字。
反复朗读
第二时
教学环节教师活动学生活动备注
一、《学习雷锋好榜样》,创设情境,激发兴趣。
二、拓展性学习
1、师讲述雷锋叔叔的故事。
2、联系学生生活实际,寻找话题:你周围有需要帮助的人吗?
提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
3、教师巡回参与小组讨论。
4、组内展示表演,评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
(一)故事会
1、故事会(黑板上写好会标)
2、师边听边纠正。
3、师生共同评议。
(二)查字典擂台
1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2、教师发给学生生字卡,选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下:
要查的字读音部首在字典正文哪一页
1、音乐,说说自己的感受。
2、听教师讲故事。
3、联系学生生活实际,说说你周围有需要帮助的人吗?
4、人说说自己帮助他人的原因和打算,然后在小组内和学习伙伴说说,互相评议。
5、在组内开展献爱心活动,大家群策群力发表意见,互相取长补短。然后根据商量的方案,试着表演一下帮助的过程。
1、读标题
2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。师生共同评议。
2、生完成老师的任务。
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