三年级数学下册第一单元货比三家教学设计

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 逍遥右脑记忆




         龙凤区第五小学教师设计
编 写 者 执 教 者
执教时间 年3月6日 星期四
版 本北师大版学 科数学
册 数第六册单 元一单元
题货比三家 ---- 小数大小的比较

目标   1.结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
   2.体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小。。
德育教学目标   发展数感,让学生感受生活中处处有数学。
教学重点   结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
教学难点   体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。
教学准备 件
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
前置性作业

教学过程

第一时   1、解决问题(略)
   2、比大小(略)
   3、我当小老师。
前3分钟内容:数学小故事。
一、情境导入
   新学期开始了,丽丽要为自己买一个新的铅笔盒,请同学们帮助她选一选,哪家文具店的最便宜。
   二、玩中学
   1.设立情境,复习旧知作铺垫。
   出示主题图,学生独立观察情境图,读一读各种文具标价牌上的文具价格。
   2.借助问题探究比较简单小数的大小的方法,发展数感。
   (1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)
   (2)自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。(学生借助以往的知识,独立思考比较方法。)
   可能出现的比较方法:
   a 4.9元=4元9角,5.1元=5元1角。
   b 5.1元比5元多,4.9元比5元少。
   c以小数点为中心,4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5……
   (3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。
   3.提出新问题,延长知识点。
   (1)根据主题情境还能提出哪些数学问题?
   (2)根据学生提的问题,选择有挑战性的问题,让大家试着解决。
   4.试一试。
   完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试,再与同伴检查完成情况,每人选一题说说比较的方法和过程。
   三、学中做
   1.完成“练一练”第1题。
   反馈评价时说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法,说说有什么发现。
   2.完成“练一练”第2题。
   四、做中得
   完成“练一练”第3题。
   在学生独立思考和解决问题的基础上,进行小组交流,进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤,并能对策略与结果的合理性作出判断。
   五、小结
   这节你学了什么?学得怎样?
板书设计 货比三家 (小数大小的比较)
           4.9元<5.1元
    在小数大小比较中,整数(小数点左边的数)大的,
    这个小数就大;相反就小。整数部分相同,就一次
        比较小数点后的小数部分。
教后随记




本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/143857.html

相关阅读:三年级数学下册第一单元货比三家教学设计