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齐读题
过程
初读文，了解内容。
根据要求，初读文。
媒体出示自学要求：
读准字音，读通句子，标上小节号。
根据文内容完成填空。
　　有一天，九色鹿不顾危险救了一个人的性命，那人 。九色鹿
希望 ，那个人答应了。可当王宫贴出黄榜悬赏捉鹿人时，那个人却 ，结果 。
2、师归纳并板书：九色鹿不顾危险救了那个人，而那个人却带着国王去捕捉九色鹿，是一个——忘恩负义的人。
3、根据板书简单说说这个故事。
精读文，感悟道理。
学习第2节。
轻声读读第二节想一想：九色鹿对那个人有救命之“恩”，那个人被救以后是怎样表现的？
媒体出示：
那个人感激地跪在地上，朝九色鹿磕头说：“恩人啊，谢谢你救了我的性命！”
那个人说：“我无论如何也不会告诉别人的。”
过渡：事后，那个人又做了什么对不起九色鹿的事呢？
学习3——6节
自由读3——6节
引读第四节。
那个人想……但是他又想……于是……。
媒体出示：国王悬赏那么多金子，我为什么不讲呢？
①读句子。
②“我为什么不讲呢？”的意思就是……（我完全应该说出……）。
媒体出示：九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊！原是你，原是你！我不顾危险，把你从湖里救上，可是你却忘恩负义……”
小结、朗读最后一节：忘恩负义的人是不会有好下场的。
媒体出示句子：一个忘恩负义的人不会有朋友，更不会有好下场

复习巩固，小结文。
五、拓展练习，布置作业
1、学习诚信格言：请选择你喜欢的一句话读一读，并谈谈你对它的理解。
媒体出示：
一言既出，驷马难追。——中国谚语
失信就是失败。 ——左拉
失足，你可以马上恢复站立，失信，你也许永难挽回。美——富兰克林
失掉信用的人，在这个世界上已经死了。英——哈伯特
2、布置作业：
1、学习新词：
媒体出示：跪 派 磕头 黄榜 悬赏 性命 王宫 危险 又气又恨
读准字音。
重点学习生字：恨、派、宫
媒体出示（1）：恨（ ） 狠（ ）很（ ） 痕（ ）
媒体出示（2）：派的笔顺。
媒体出示（3）：“宫”找朋友。
2、交流填空。
理解“忘恩负义”的意思：还有哪些词语也能表达这个意思？（背信弃义、见利忘义）

①指导朗读。
②重点体会跪、磕头。
③“无论如何”可能指哪些情况？

分角色朗读第二节。

用一、两句话说说那个人做了什么。
学习生字“危”，指导书写。

指导朗读九色鹿说的话。
想象说话：如果你是九色鹿，你会对这个忘恩负义的人说什么？

文中的“下场”具体指什么，请读读文最后一节想一想。
齐读文。
积累词语：看谁写得多？
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）

（1）抄写生字新词。
*（2）回家后，把这个故事告诉给家长听。
*（3）推荐外阅读：《格林童话选》、《安徒生童话》
堂总结
板书设计　　　 救
　　　九色鹿—————————那个人
　　　 捉 （忘恩负义）
　　　 （背信弃义）
　　　 （见利忘义）
札记

题9、医生的心思学科语文
年级二年级教时第 1 教时教师 徐洁
目标1、认识本11个生字，理解“心思” “络绎不绝” “审视” “笑容可掬”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读文。
3、了解医生的心思，感受医生“惜时如金，节约时间多为病人看病”的高尚医德。
教学重点了解医生的心思，感受医生“惜时如金，节约时间多为病人看病”的高尚医德。
教学难点了解医生的心思，感受医生“惜时如金，节约时间多为病人看病”的高尚医德。
教学准备识字卡片、多媒体
教 学 过 程
教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见
引入谈话引入，揭示题。
媒体出示板书：“心思”。
补充完整题：医生的心思 齐读题
3、过渡：今天我们要学的文的题目是“医生的心思”，那么，这个医生是谁？他的心思是什么呢？出示题
借助字典理解“心思”。

齐读题
过程
初读文，整体感知。
自由读文：读准字音，读通文，标上小节号。
研读文，理解内容。
（一）、自由读文：医生的心思是什么？用“——”在文中划出有关语句。
媒体出示句子：
　　他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。
再读读句子，从哪里看出极不愿意？（只想，最重要）
（二）自由读文：威廉格里辛格医生为什么会有这个心思？
1、媒体出示句子：
　　由于他医术高明，前就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。
指导朗读第一句，感受威廉格里辛格医生的医术高明。

2、媒体出示句子：
　　有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。
（三）自由读2——14节：用“——”划出医生的话，用“~~~~” 划出病人的话。
1、深入学习医生和女病人的对话。
①媒体出示有提示语的对话朗读：
格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？”
“玻璃碎片。”女病人简短地答道。
“何时？”
“昨天早晨。”
“已处理过？”
“碘酒。”
“还痛吗？”
“感觉血液跳动。”
“费用？”病人最后站起身问道。
“真令人高兴，” 格里辛格笑容可掬地回答道，“不用付钱，夫人。您简洁的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。谢谢您！”
②媒体去掉提示语再读。
“事故？”
“玻璃碎片。”
“何时？”
“昨天早晨。”
“已处理过？”
“碘酒。”
“还痛吗？”
“感觉血液跳动。”
“费用？”
“真令人高兴，不用付钱，夫人。您简洁的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。谢谢您！”
（3）小结：医生的心思是能有时间多看几个病人。女病人简洁的叙述正好符合医生的心思，所以医生要谢谢病人。
四、巩固字词。
1、复习词语（媒体出示词语）：络绎不绝 甚至 浪费 情况 描述 一言不发 审视 笑容可拘 叙述
2、指导写字（媒体出示田字格中的位置）：述 费
五、拓展学习，选择作业。
1、抄写生字新词。
*2、收集并背诵有关时间的格言。
指名分小节读文，随机正音。

指名读，齐读。
理解：极不愿意
指导朗读，重点抓住：极、只想、最重要。
想象：在医生眼里“最重要的情况”是什么？

（1）联系上下文理解“络绎不绝”。（“络绎不绝”变红。）
（2）学习生字：络、绎、描、述。
（3）还能从哪些词语看出病人很多？（挤满、等上半天）
指导朗读第二句，感受病人的罗嗦。（读好：总是、反反复复）（“描述” 变红。）

男女生分角色朗读。

完成后选词填空练习。（媒体出示）
简短 简练 简洁
为了能给更多的病人看病，格里辛格养成了做事利索、说话（ ）的习惯。
“玻璃碎片。”女病人（ ）地答道。
您（ ）的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。
（3）想象一下医生和女病人说话时的神情是怎么样的？
①同桌表演医生给女病人处理伤口的经过。
②联系文内容和学生的表演，理解“审视”“笑容可拘”。
2、读读最后一节（媒体出示最后一节）。
（1）你有什么疑问吗？
（真令人高兴的事是什么？为什么看病不用付费呢？医生为什么还要谢谢病人呢？……）
（2）交流、释疑。

堂总结
板书设计　　　　　　　　　　9、医生的心思
　　　　　　　　　看病时，只想知道那些最重要的情况。
　　　　　　　　　简洁的叙述，能有时间多看几个病人。
教学札记

题10、迷人的蝴蝶谷学科语文
年级二年级教时第 1 教时教师 徐洁
教学目标认识本10个生字,指导书写生字“辉”,理解“逆光、翩翩起舞”等词语。
正确、流利、有感情地朗读文。尝试运用文中的词语、句子说说自己见过的蝴蝶。
了解“蝴蝶谷”名字的由，感受宝岛台湾的蝴蝶谷迷人的景象。
教学重点正确、流利、有感情地朗读文。尝试运用文中的词语、句子说说自己见过的蝴蝶。
教学难点了解“蝴蝶谷”名字的由，感受宝岛台湾的蝴蝶谷迷人的景象。
教学准备识字卡片、多媒体
教 学 过 程
教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见
引入一、观看图片，揭示题。
媒体出示：蝴蝶图片
师：仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带了美的感受，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍，想象一下那该是何等壮观的场面！你们知道是哪儿吗？
出示题：10、迷人的蝴蝶谷
师：今天，老师就和大家一起去“迷人的蝴蝶谷”走一走，看一看。
齐读题
过程
二、初读文，整体感知。
自由读文。（媒体出示要求）
读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，遇到读不通的地方多读几遍。
标上小节号。
“蝴蝶谷”在什么地方？那里为什么有那么多蝴蝶，成为“蝴蝶谷”？
学习文1、3节。
根据交流。
板书：合适的气候——蝴蝶多
多、谷多——“蝴蝶谷”
指导朗读。
三、研读文，感受美景。
师：再读读文，想一想，蝴蝶谷迷人在什么地方？
（一）品读第二节——蝴蝶品种多、各有特点。
1、师引读：台湾的蝴蝶品种多，大约有……四百多种，他们各有各的特点，文介绍了其中的两种，他们是……蛇头蝶和黄裙凤蝶
2、媒体出示两张图片：蛇头蝶、黄裙凤蝶。
媒体出示句子：
　　蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。
　　黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。
（二）品读第四节——蝴蝶谷的迷人景象。
读了这一小节，蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象？（多、美）
媒体出示句子：
　　每天，太阳一出，数不清的蝴蝶在树林花丛间、石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘，又随风飘去。
创设情景：老师可以把五颜六色的彩纸片撒向天空，感受彩纸像蝴蝶般缓缓飘落。
3、出示：
　　每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。
出示图片：你看，谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶？
（三）引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。
小结：蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多，数量多，而且外形独特，色彩斑斓，形成一种独特的美。
四、语言实践，复习巩固。
师：刚才，我们一起走进台湾的蝴蝶谷欣赏了蝴蝶谷迷人的景色，请用一个词说明蝴蝶谷的色彩多和美！
板书：（五彩缤纷、五颜六色、 ）
出示四幅蝴蝶的图片，挑选一幅说一说。
小组内交流。
全班交流汇报。

五、拓展学习，选择作业。
1、抄写生字新词。
*2、向爸爸、妈妈介绍蝴蝶谷的一种蝴蝶。
1、指名分节读文，老师随机正音。
2、交流讨论。

自由读读文1、3节。
学习词语：台湾 充足

读读文是怎样介绍的。

说说它们的特点。
学习生字“案、盆、纹、逆、辉。”
指导书写“辉”。师演示，理解“逆光”。
指导朗读。

指导朗读第一句。

重点感悟“翩翩起舞”、“真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣……”。

指导朗读第二句。

师生配合朗读全文。

学做小导游：台湾还有许多迷人的蝴蝶，请你展开想象的翅膀，学做小导游用“大家好，欢迎到蝴蝶谷”做开头介绍。
复习词语：台湾 充足 图案 脸盆 逆光 花蕊 花纹 光辉 吮吸 大批 独一无二 五颜六色 色彩斑斓
堂总结
板书设计
１0、迷人的蝴蝶谷
合适的气候 ——蝴蝶多
多、谷多——“蝴蝶谷” （五彩缤纷、五颜六色）
教学札记

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