目 标 引 导 案
设计老师
执教时间　型新授序号
学习内容 Unit2 She’s got an orange sweater.
学习目标
1、识别单词：white photo skirt
2、学习句型： She’s got an orange sweater.
重点难点一般现在时语句的运用。

板书设计Unit2 She’s got an orange sweater.执教教师修改案

前预习教师准备：视频资料、多媒体件。
学生准备: 理解词汇

教后反思

white photo skirt

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、呈现SB Unit 2活动1的图片或动画，请同学们看图理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。
2、播放录音，请同学们在此感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。（学习“class photo”时，教师展示全班合影，帮助学生理解词义。）
Step 3：文学习
1、播放SB Unit 12 活动2的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解文内容。
2、学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词

同学们看图理解故事情境

同学们再次感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读
学生模仿录音的语音语调
请同学们看图，教师帮助学生理解文内容。
学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
汇挂图上去。再次播放录音，请学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。3、第三次播放录音，请学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。
4、引导学生把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作
学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读文，要求学生尽可能模仿录音的语音语
把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

过关展示案执教教师修改案

一、写出下列单词的汉语意思
1. orange
2. shirt
3.shoe
4. white
5. photo
6. skirt

二.翻译下列句子

1. She’s got an orange sweater.

2. Has he got trousers?

3.It’s for the class photo.

目 标 引 导 案
设计老师杨栋栋审核人宿荣珍执教老师
执教时间　型新授序号
学习内容Unit2 She’s got an orange sweater.
学习目标掌握单词：turn white photo skirt 。
句型he’s got……she’s got…..
听懂并且会说turn white photo skirt 。句型He’s got……She’s got…..

重点难点
一般现在时语句的运用。
板书设计Unit2 She’s got an orange sweater.
执教教师修改案

预习反馈教师准备：视频资料、多媒体件。
学生准备: 理解词汇
white photo skirt

教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看图，教师带领学生理解语境。
2、再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。
3、学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。
4、请学生分角色朗读并表演文，教师要引导学生模仿语音语调。
5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
四、训练巩固
1、完成SB Unit 2活动3。教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生

学生看图理解语境。

学生逐图跟读语句。

学习生词

学生分角色朗读并表演文，教师要引导学生模仿语音语调。

完成SB Unit 2活动3。
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
2、完成SB Unit 2活动4。 播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。
3、完成SB Unit 2活动5。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干小组到教室前面进行展示。
五、总结
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
完成SB Unit 2活动4。 播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。

过关展示案执教教师修改案

英语、汉语对号入座。
( ) 1. The boy is behind the door .
( ) 2. She’s got an orange sweater.
( ) 3.He goes to work by bus.
( ) 4.I fly a kite in the park.
( ) 5.It’s sunny and warm today.
( ) 6 .What does Tom have in the afternoon?
( ) 7.Does Amy go to school on Saturdays?
( )8 .Here’s a yellow hat.
A.今天天气晴朗温暖。
B.这是一顶黄色的帽子。
C.那个男孩在门后。
D.他乘坐公共汽车去上班。
E.她有一件橙色的毛线衫。
F.埃米每星期六都上学吗？
G.我在公园里放风筝。
H.汤姆下午有什么？

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/145252.html

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