五年级语文上册第五单元导学案(北师大版)

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 逍遥右脑记忆




宝路小学语文五年级上期第五单元导学案(北师大版)
主备人
编号:小组:姓名:编号:
题:过分水岭型:自学展示总时:一时分时:第一时
学习目标;
1、我会有感情地朗读诗歌,并背诵《过分水岭》。
2、我能体会诗歌的感情。
重点:朗读,背诵《过分水岭》。
难点:通过感悟体会诗人的感情。
时间预设:自主学习(15分钟)、合作交流(10分钟)、拓展巩固:(10分钟)

学 案 导 案
●、自主学习:(15分钟)
一、我能把古诗大声地读三遍,我发现这些字的音容易读错。

二、我会用多种方法理解词语


分头
潺?
三、初读:
1、我要把不理解的地方画下,待会儿向同学请教。
2、我又把这首诗认真地读了两遍。我明白了古诗由“ ”引出
“ ”,突出了“ ”。“ ”二字是诗篇的眼目,下面三句都是 围绕着它具体描写的。
●、合作交流(10分钟)
对学:1、组内互相读诗,正音。
群学:1、和同学交流不懂的地方。
2、有感情地朗读古诗,体会诗人表达的感情。
●展示激励(10分钟)
1、我带着感情读读这首诗,我还想邀请其他组成员和我一起读。
2、我说说我对古诗的理解。
3、我背诵这首诗。
●达标测评(5分钟)
我当法官:
1、《过分水岭》是唐代伟大的现实主义诗人李白的作品。( )
2、“入三日得同行”,我们从“得”字可以体会到诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜。

请你认
真一点,
锻炼一下
自己的自
学能力吧!

团结力量
大,看谁
说的好!

积极动脑
又动手,
相信一定
会把古诗
学好。

宝路小学语文五年级上期第五单元导学案(北师大版)
主备人:
五年级( )班小组:姓名:编号:
题:
饮湖上初晴后雨型:自学展示总时:一时分时:第一时
学习目标:1、我能自主学会本诗3个生字。
2、我能有感情地朗读,并背诵这首诗。
3、我能体会古诗所表达的思想感情。
学习重点:目标1、2 难点:目标3
时间预设:自学导学(10分钟)、交流协作(10分钟)、展示激励(10分钟)、深化引领(10分钟) 学案导案
【学习流程】
●自学导学
一、我要把古诗大声的读两遍,把字音读正确。
通过朗读,我发现这些字容易读错:

一、二、自学生字词。
1、我把生字读三遍,并把诗中的生字组词每个写两遍。


2、我把古诗多读几遍,理解词语的意思:
潋滟
空?
相宜
●交流协作
对学:对子互读古诗,正音。
群学:
1、组内交流易读错、写错的生字词。
2、讨论理解不大理解的字词。
3、组内展示自己的朗读。
4、我知道:“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”拿 比西湖。因此 就成了西湖的别称。

●展示激励

1、我带着感情读读这首诗,我还想邀请其他组成员和我一起读。
2、我说说我对古诗的理解。
3、我背诵这首诗。

●深化引领
1.这两首诗都写了水,比较一下它们各自是怎样描写的。

●达标测评
.你还知道哪些与水有关的古诗?请介绍给大家。

●外链接
苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,又字和仲,号东坡居士。汉族,眉州眉(今属四川)人。与父苏洵,弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称欧苏,为唐宋八大家之一;诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派,对后代很有影响,与辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家;诗文有《东坡七集》等,词有《东坡乐府》。


●本节我收获了:

自学要认真啊。

重点指导体会诗人表达的感情。
同样的题材,虽然构思不同,但都能写出出色的作品。

宝路小学语文五年级上期第五单元导学案(北师大版)
主备人:
( )班小组:姓名:编号:
题:一个苹果型:自学展示总时:两时分时:第一时
学习目标:
1,、我能继续做好摘录笔记,独立学习本的生字词。
2、我能正确、流利、有感情地朗读文。
3、运用学过的方法学习词语,理解“喉咙、诱人、翻覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞”等词语在文中的意思。
重 点:目标1 、2 难 点:目标3
时间预设:自主学习(15分钟)、交流协作(10分钟)、展示激励(10分钟)
达标测评(5分钟)

学 案导 案
【学习流程】
●自主学习:(15分钟)
1、我会根据文题目提出我的问题:

2、我要带着我的问题认真地把文读一读。
3、我能速读文,边读边画出不认的生字,并想办法认识它。
4、我把我圈出的生字读几遍并组词,我发现这些容易读错的字:


5、我要把要求会写的生字认真在作业本上抄写两遍并组词:

我发现这些字容易写错:
4、我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思,并在文中做出批注:喉咙、诱人、翻覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞
●交流协作(10分钟)
1、我和大家说说文的主要讲的是:

2、我能在小组内说说自己对词语的理解,并虚心接受同
学的意见。
3、我能和小组同学一起朗读文后,找出描写这个“苹果”的句子,并标注出。
3、我说说我读过文后的感受:
学会质疑,学会带着问题学习。

近义词、结合上下文体会,都是理解词语的好方法。

把自己读书的感受、想法、体会及时写下!
展示激励(10分钟)
1、小组展示:我能理清的层次,说说我的阅读提纲,越详细越好。
2、群体展示:
达标测评(5分钟)
一、我读拼音写词语:
Shen yin fan lai fu qu fang bei ku zi da zhang
( )( ) ( ) ( )( )
二、我能区分字形,并组词语。
敌( ) 剩( )讯( )
故( ) 乘( )迅( )

故事背景
1952年冬,我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上,粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻,取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。

在这次战役中,敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地,在43天的战斗中,出动了大批兵力,向这个总面积只有3.7平方公里的头上,倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火,头被削低了两米,岩石被炸成一米多厚的粉末。但是,疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中,我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后,转入坑道作战,在极端艰苦的情况下,不仅守住了坑道阵地,并且经常向敌人发起反击,大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。

本节我的收获有:

敢于展示自我的孩子最棒!
交流研究就是错了再试的过程,老师相信你!”


本节你一定有许多感受,无论是学习上,还是发言、交流上,记录下吧
宝路小学语文五年级上期第五单元导学案(北师大版)
主备人:
( )班小组:姓名:编号:
题:一个苹果型:展讲总时:两时分时:第二时
学习目标:
1.我能有感情地朗读文,感受志愿军战士们坚强的革命意志,以及相互关心、团结友爱的阶级友情。
2.我要学会体会如何有详有略地记叙,懂得详略分明的好处。
3. 我要记叙做好摘录笔记。
重 点:目标1、2
难 点:目标2
时间预设:复习检测:(3分钟) 自主学习:(10分钟) 交流协作:(12分钟)
展示激励:(10分钟)深化引领:(5分钟)

学 案导 案
【学习流程】
复习检测:听写词语(3分钟)


自主学习(10分钟)
1、我要把文认真默读一遍,画出文中八位志愿军战士。
2、精读文我能行:
(1)我能找出这八个战士此时此刻都需要这个苹果的句子,并读一读。
(2)我要认真读文,知道苹果的传递顺序是:
第一次:火线运输员——( )——( )——( )——( )——( )——连长
第二次:( )——( )——( )——( )…
这两次传苹果,第一次写得( ),第二次写得( )。这样写的好处是:( )。…
交流协作:(10分钟)
对学:
1、我要和对子交流每一个战士谁也不肯吃苹果的原因。 我知道他们在这样的情况下分吃苹果的:

2、我能和对子一起完成文提纲:
第一部分: 捡苹果。
第二部分:
第三部分:
群学:
、我能熟读文最后一个自然段,和小组同学一起交流“一瞬间,我的喉咙被心中激起强烈感情堵住了。”“我刚想命令大家认真地把苹果吃了,忽然觉得防炮洞里格外沉静。”带给我的感受,想想他们分别在想什么,并说给同学听。
展示激励(10分钟)
展示自主学习2
合作学习
深化引领(7分钟)相信你能行。
你觉得这仅仅是一个“苹果”吗?这苹果里有什么?还有什么?更有什么

外作业:

本节我的收获

认真听,仔细想。

认真思考
用心品悟。

交流时要积极参与,认真倾听。

展示自我风采,体会成功的喜悦。

走入文本,走近作者,体会情感,相信自己能行!




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