龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者 执 教 者
执教时间2014年月日 星期
版 本北师大版学 科数学
册 数第四册单 元五单元
题买电器
时
教学目标　　　1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
　　　2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系，培养估算能力。
德 育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点整百、整十数的加减的口算方法。
教学难点尝试用不同的方法解决问题。
教学准备投影、
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业

教学过程

　　　前三分钟
　　20+15 13+70 24-6 12+20
　　45-9 32-8 15+15 25+5
　　28-7 42+6 30+70 36+9
　　56-8 21+30 27+9 24-4
　　　一、创设情境，激发兴趣
　　　淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示题，播放）
　　　二、自主探究，交流算法
　　　1.看一看：商场里有哪些家用电器呢？（件出示4种电器）
　　　2.猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。
　　　彩电——8张100元人民币；
　　　冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0；
　　　洗衣机——整百数，比彩电要低一些；
　　　电风扇——几百几十的数，比200少一些。
　　　3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？
　　　指名提问，老师板书
　　　（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？
　　　（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？
　　　（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？
　　　你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。你的问题不错，声音也非常好听。你能像这样提问题吗？可以吗？
　　　4.探索方法：让我们一起解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？
　　　（1）怎样列式呢？指名回答。
　　　 （2）板书：500+800=
　　　 （3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。
　　　 （4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？
　　　 5.试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。
　　　“1200-800”说算理。
　　　三、巩固深化

　　　四、全总结
　　　通过这节的学习，同学们有什么收获？
板书设计　　　　　　　　　　　　　买 电 器
　　　　　　　　　　500＋800＝1300（元）
　　　　　　　　　　　　　答：买1台洗衣机和1台电视机共花1300元。
　　教后随记　

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/153716.html

相关阅读：买电器教学设计