14检阅
前独学
一、给文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。
文共（ ）个自然段，我画出的词语是： 。
二、放声朗读文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！
三、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。
1、我知道了“为什么谁都不愿意第一个开口”。
2、我能体会博莱克走在队伍里的心情。
四、我的发现或问题：
我的发现（或问题）：
中导学
第一时
【学习目标】
1、我会认5个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第十四的词语。
2、我可以正确、流利、有感情地朗读文。理解文内容。
【学习重难点】
重难点：有感情地朗读文，理解文内容。
【学习过程】
一、小组分小节朗读文，要求做到正确、流利。
二、独学检测：
1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。
2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
三、默读文，做到不手指么不出声。
四、三人小对子讨论后展示：
1、文写了关于检阅的那几件事？
2、你从文中第六自然段中的五个问号中读出了什么？
组内评星。
第二时
【学习目标】
1、有感情地朗读文。
2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
【学习重难点】
重点：有感情的朗读文，在中体会人物的心理变化。
难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
【学习过程】
一、默读文，小组讨论展示：队长的提议与儿童队员最终的态度，让你感受到什么？
。
二、小组讨论、交流：评星。
1、观众为什么会说“这个小伙子真棒！”？
。
2、为什么观众又会说“这些小伙子真棒！”？ 。
三、达标检测：
1、读句子，给带点的字填上正确的读音。
1）重症监护室禁（ ）止入内，她透过窗子静静地看着，情不自禁（ ）地落下泪。
2、在括号里填上合适的词语。
（ ）的检阅 （ ）的局面 （ ）的队伍
（ ）的声音 （ ）的节日 （ ）的表情
3、按要求写句子。
1）他腿不方便。他仍然是儿童队员（用关联词合成一句话）
。
2）长时间的掌声淹没了观众的议论声。（改为“把”字句和“被”字句）
。
。
四、作业布置
1、抄写《词语表》里第一十四的词语，并选一个词语写话。
2、学了这篇文，你想对博莱克说些什么呢？请把你想对他说的话写下。
学文图解
14、检阅
博莱克
美好的心灵
儿童队员
后反思
三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名：
15争吵
前独学
一、给文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。
文共（ ）个自然段，我画出的词语是：
。
二、我能把文默读两遍，朗读三遍。做到读通、读顺。
三、文中父亲说的话很有道理。我把文中父亲说的两句话抄了下。
1、
2、
四、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。
1、我知道了他们都说在外面等着对方，但他们想的不一样。
2、我知道文里的“挨”是什么意思。
五、我的发现或问题：
我的发现（或问题）：
中导学
第一时
【学习目标】
1、我会认13个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第十五的词语。
2、我可以正确、流利、有感情地朗读文。
3、我能体会文中人物的心理变化。
【学习重难点】
重点：我能想象画面有感情地朗读文。
难点：我能体会文中人物的心理变化。
【学习过程】
一、小组分角色朗读文，要求做到正确、流利。
二、独学检测：
1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。
2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
三、晒晒我的朗读：我能想象画面，把文朗读得韵味十足。
四、三人小对子讨论后展示：组内评星。
1、文中哪些语句写出了我与克莱谛争吵后的心理变化？
2、你喜欢文中的谁？喜欢他什么？
第二时
【学习目标】
1、我能有感情地朗读文。
2、我能说出文的主要内容，体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容并学着处理同学之间出现的问题。
【学习重难点】
体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容并学着处理同学之间出现的问题。
【学习过程】
一、默读文，边读边想，文中父亲说的话的含义。（交流展示）
。
二、小组讨论、交流：你和同学之间发生过争吵吗？你们是怎么解决的？
。
三、达标检测：
1、选字。
即 既 立（ ） （ ） 然 （ ） 而
愤 奋 （ ）斗 气（ ） 勤（ ）
抄 吵 （ ）写 （ ） 架 （ ）争
2、根据意思写词语。
1）、打击批评自己或损害自己利益的人。 （ ）
2）、对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加泽备货惩罚。（ ）
3）、因极度不满而情绪激动。 （ ）
四、作业布置。
1、抄写《词语表》里第十五的词语，并选一个词语写话。
2、写写和同学发生过的一件事情。
学文图解
15争吵
嫉妒――报复――争吵――后悔――和好
宽容 团结友爱
后反思
三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名：
16＊绝招
前独学
一、给文标出段序。
文共（ ）个自然段。
二、放声朗读文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！
三、你一定有办法理解下面词语的意思。
挺着 瞪着 尴尬 绝招
空翻 倒立 气量 在理
四、我的发现或问题：
我的发现（或问题）：
中导学
一时
【学习目标】
1、我能借助拼音正确、流利地朗读文，有感情地朗读人物对话。
2、我能理解文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
【学习重难点】
重难点：理解文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
【学习过程】
一、小组分小节朗读文，要求做到正确、流利。
二、独学检测：
1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。
2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
三、带以下问题默读文，再三人小对子讨论后展示：
1、文中的小伙伴们都有哪些绝招？
2、小柱子为什么要练绝招？
3、那些事情让小柱子明白了绝招是练出的？
4、小柱子为什么提出让小伙伴练的绝招要是有用的？
四、你从这个故事中受到什么启发？（展示交流组内评星。）
故事告诉我们
。
五、达标检测：
1、读句子，给带点的字填上正确的读音。
1）老妇人的东西被抢（ ）夺一空，他坐在地上呼天抢（ ）地，号哭不止。
2、在括号里填上合适的词语。
（ ）着大肚子 （ ）着腮帮子
（ ）着眼珠子 （ ）起大拇指
六、作业布置。
1、按要求写句子。
刻苦 坚持 成功 （用这三个词写一句话）
2、试着续写这个故事。
学文图解
１６＊ 绝招
三胖 憋气
二福 空翻 刻苦练习
小柱子 口算 坚持不懈
后反思
三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名：
语文园地四
知识链接
记叙文的六要素：
第一要素是时间，写清楚事情发生的时间；
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，
第四要素是起因，为何发生找起因；
第五要素是经过，龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代结局别含糊。
前独学
一、熟读“我的发现”中的词语，想想自己的发现是什么，你还能再想出一些有这样特点的字吗？
二、用铅笔试填日积月累中我会填里的词语。
三、熟读“读读背背”中的成语，思考这些都是有关什么的成语。
四、仔细观察趣味语文里的每一幅图片。你一定能知道是什么成语。
五、想想自己有什么拿手本领，准备和同学们交流。
中导学
第一时
【学习目标】
1、我能发现一些文字的特点，注意区别有着相同读音的文字。
2、我会积累成语。
【学习重点】
区别有着相同读音的文字，积累成语。
【学习过程】
一、独学反馈：
1、个人展示独学部分的第一至四题。
2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
二、独学成果共分享：我们一起读一读、记一记伙伴们展示在黑板上的词语吧！
三、小组交流、探究学习：
1、展示自己搜集到的读音相同的文字。
2、这些成语在我们平时的生活中是怎么用的？试着说一说。
3、把读读背背中的成语抄写在积累本上，并背下。
第二时
【学习目标】
1、我会以自己的拿手本领为内容进行口语交际。
2、我会运用文中学到的表达方法、按要求写好本次习作。
【学习重点】
围绕话题开展好口语交际活动。
【学习过程】
一、在小组里轮流交流自己的拿手本领。并互相评价，说说谁讲得清楚；谁讲得动人。每组评出讲得最好的一人在全班发言。
二、我们一起研讨研讨习作吧！
1、这次习作的要求是：选一样你的本领写下。写的时候，要把由不会到会的过程写清楚，表达出自己的真情实感。
2、在口语交际基础上，回家独立完成习作，不少于300字。（家庭作业）
三、达标测评：把成语补充完整。
（ ）发（ ）中 大（ ）小（ ） 开（ ）见（ ）
一（ ）两（ ） 三（ ）两（ ） 小（ ）大（ ）
废 寝（ ）（ ） （ ）（ ）致 志 （ ）踏（ ）地
后反思
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