北师大版五年级语文上册第二周第二单元《奇观》教案

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络


五年级 第二周教案 9.13-9.17

一、 周学习内容:第二单元《奇观》,包括三篇课:《雅鲁藏布大峡谷》.《浙江潮》.《红树林》和拓展阅读《海市》.

二、 周学习重难点:

1. 生字:14个.

2. 积累:中好词20个.好句10个.

3. 作:大胆发挥想象,编写《漫游奇景》的故事.

三、 周学科融合:查找有关《泰日出》.《黄云海》《华奇观》的资料。

四?周学情分析:学生对抒情散的阅读,虽能读懂意思,但对课的分段,段意的概括还有一定难度,需要教师加以指导。

雅鲁藏布大峡谷 授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

这是一篇写景散,从不同角度介绍了世界上最深的大峡谷,介绍了它的地理位置,传说中形成的原因,具体深度.宽度和它的自然美景,层次清楚,生动真实。

学法

教师导法

介绍美景入手

学生学法

图对照,朗读感悟

学习目标

1.理解目标:体会“雅鲁藏布大峡谷”的神奇壮丽是任何一个峡谷都比不上的。了解它是地球上的最后一块秘境。

2.积累目标:选择一处自己喜爱的美景仔细观察,把观察到的和想到的写下。

3.生字目标:(既 即)(载 栽)

学习重点

1.初读感知点:朗读课:1.自由读2.用金钥匙的方法阅读。你从中读懂了什么?哪些词句不明白?

2.细读感悟点:“雅鲁藏布大峡谷”给你什么样的感觉?能用 中的词语回答吗

?什么是“鬼斧神工”“无与伦比”?你体会到作者怎样的思想感情/

3.能力训练点:体会观察方法,学习写景中抒情的写法。课后作业1.2题。

4.拓展延伸点:选一处美景:(1)按一定的顺序观察。(2)按一定的顺序讲述。(3)写一写

板书设计

雅鲁藏布大峡谷

世界最深

地球最后一块秘境 壮丽景象

神话传说 无与伦比

形成原因

神奇景象

课后反思

浙江潮

授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

本课有两篇课,〈浙江潮〉是南宋诗人周密的作品,另一篇〈观潮〉是现代作品。这两篇写的都是气势磅礴的浙江钱塘江大潮。前一篇语言精湛,后一篇描写细腻全面。学习这两篇课,感受潮水的壮观景象 。

(独特见解、灵感设计、重点改变、点指导过程等)

学法

教师导法

朗读贯穿始终

学生学法

咬嚼字 细读品味

学习目标

1.理解目标:能用自己 的话说出潮水的壮观景,理解重点词语。

2.积累目标:用多种方法读课,体会两的不同。鼓励学生细心阅读,交流感悟。

3.生字目标:撼 斋 鼎 浙

学习重点

1.初读感知点:借助工具书,朗读古,读流畅。读出两的不同。小组交流,对古的初步感知。

2.细读感悟点:《浙江潮》

(1)形近字 撼 憾

(2)中重点词语

(3)难句理解

《观潮》

(1)理解词语: 鼎沸 猝不及防

(2)体会中描写壮观景象的好词句。

(3)用自己 的话说说你看到的壮观景象

3.能力训练点:

背记好词句 吞天沃日 人声鼎沸

风号浪吼 若隐若现 猝不及防

那浪潮越越近,犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而。

4.拓展延伸点:

查找阅读有关涨潮的散。

板书设计

大潮了

观潮 大潮 的壮观景象 天下奇观

潮头奔西去了

课后反思

红树林 授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

作者向我们介绍了亲眼见到的梦幻般的海底森林——红树林的情景。先概括写作者看到了海底森林,接着写他看到的具体情景,最后总结出他对红树林的热爱。在记叙时又从海水淹没写到退潮,从树林的整体情况写到树冠.树干.花.花香及红树的生长情况,介绍细致,感情强烈。细读品味,咬嚼字。

(独特见解、灵感设计、重点改变、点指导过程等)

学法

教师导法

有情朗读贯穿全

学生学法

不同朗读中体会作者的喜爱之情。

学习目标

1.理解目标:感受红树林的可爱,体会作者抒发的情感。

2.积累目标

学习抓住景物特点进行描写突出主题 的写法。 有感情地朗读自己喜欢的句段。

3生字目标: 栅 倘 御

多音字 露 冠

学习重点

1. 初读感知点:

用金钥匙阅读的方法快速阅读。

你读懂了什么?

还有哪些词语不懂?

小组交流自己 的感知。

2. 细读感悟点:

根据自己 的理解给课分段,并写出段意。

你最喜欢哪一段?主要描写了什么?

画出中的比喻.拟人句,仔细体会。

说说作者是怎样抓住景物特点进行描写的?

3. 能力训练点:

(1) 学习生字

(2) 背诵好句段。

(3) 听写好词句。

(4) 说说比喻.拟人写法的好处。

4. 拓展延伸点:

观察秋天生态公园的树林景色,写一篇作《中秋生态公园的树林》。

板书设计

海水淹没时

退潮时

树林的样子

树冠.树干 红树林

花.香

生长情况

课后反思




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