坐井观天
教学目标
会认13个生字。会写10个生字。
培养学生朗读、理解能力。
联系生活实际理解成语的含义。
培养学生读书兴趣。
教学重点：会认13个生字。会写10个生字。
教学难点：指导学生通过朗读理解课，抓住重点词句在读中联系上下理解句子的含义。
教学内容：课本第-页
教具准备：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。

第 一 课 时

一、导入：揭示课题，解题。
板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起是什么意思？预习了课，你知道是谁坐井观天吗

？青蛙都看到些什么呢？
二、初读课，检查预习。
1、自读课，把生字读准，画出不认识的字。
2、说说读懂了什么。（课写的是谁和谁之间的什么事？）
检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信
⑴比一比，再组词。井（ ） 沿（ ） 抬（ ） 开（ ） 没（ ） 拍（ ）
⑵用“答”字扩词。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
学生描红，临写。
组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。
四、再读课，了解内容。
1、再读课，想一想小鸟和青蛙各在什么地方？
它们因为什么事情争论起？
五、课后思考：天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从那些话可以看出天很大？

第 二 课 时
一、复习导入
1、猜字谜：水边几张口……（沿） 二只小耳朵……（际）
贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去

板贴。
青蛙坐在井里，小鸟飞，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。
二、听录音，了解大意，启发读课
1、学生看动画。
2、指名回答：它们在争论什么？从它们的争论中，你听懂了什么？
3、认真地把课读一读。找一找课中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。
三、汇报成果并讲解
1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？
2、理解“大话”。
理解“那么远”。 你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？ 自由读——指名读——齐读
“无边无际”有多大?
角色朗读课。 指名两个学生分角色朗读；愿意扮演小鸟的学生起立读，其余学生坐着读青蛙的话；请一学生

上台表演，其余学生当小鸟，分角色朗读。
四、请你劝劝青蛙，学生表演。

教学反思：
注重通过分角色朗读，理解课内容。把大问题分解成小问题，由浅入深让学生进行充分讨论，辨别是非，联

系生活实际，用自己的话揭示寓意，符合低年级学生的学习心理。从识字、朗读、理解到揭示寓意，都要充分

发挥学生学习的主动性，既培养了学生的能力，又提高了教学效益。

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