PEP Book6
Unit5 Look at the onkeys
Part(A) Let’s talk.
教
学
目
标
与
要
求
1．能听懂、会说本课时的对话。 2．能够听懂、会说“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/…”并能在情景中运用。 3．培养学生热爱动物，保护动物的的良好品质。重点
1、学习询问她//它在做什么及回答：What is she/he/it doing? She /he /It is… 2、了解字母a和字母组合ar,s, sl的发音规律。难点
1、句型：What is she/he /it doing? She/he/it is… 2、能够在实际情景中正确运用所学对话。教具
录音机和相关磁带教师准备有关动物和动作的单词卡片环节
师生活动
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1 .唱一唱 （1）教师放第四单元C部分的歌曲What are you doing?的录音，学生一起进行表演唱。（2）教师放A部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。 2.做一做（1）教师出示A部分Let’s learn的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组表演对话。（2）让学生进行展示。Look at..! It’s …! The … is….
环节
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新
知
呈
现
1.试一试（1）教师出示A Let’s learn部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中意思。（2）让学生看书，听录音完成Listen and atch 。（3）教师核对答案。（4）让学生模仿录音，做问答练习。 2.情景对话 （1）教师出示图片：在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。教师让学生观看，提问：What do you see in the forest? 引导学生回答：I see two elephant. （2）教师指着大象说：This is the other elephant.提问：What is she doing?引导学生回答；She’s walking.教师再指着小象提问：What about the baby elephant? What is it doing?引导学生回答：It’s running. （3）点击中的播放按钮，让学生听一听Chen Jie和Ay的对话。 （4）让学生分别扮演Chen Jie和Ay做对话练习。 3.说一说 （1）让学生看本单元的主情景图5秒钟后合上课本，然后教师提问：What can you see? How any … can you see? 学生抢答。学生再次翻开主情景图，教师问：Can you see the rabbit/tortoise? What is it doing?引导学生回答It’s running/rolling. （2）教师指着图中的袋鼠，让学生做问答。在学生做完后，教师说：This is r. Kangaroo. We can ask: What is he doing?引导学生回答出：He’s juping. 4.读一读（1）教师出示单词卡vase，通过更换字母或添加字母分别成为单词 class, glass, pass, , 让学生朗读单词。（2）指导学生归纳a的发音规律。（3）教师板书句子A glass of ants are inside y pants.，让学生朗读。（4）用类似的方法教学ar, s, sl的发音规律。（5）教师出示Pronunciation部分的挂图，让学生听录音跟读单词和句子。【设计意图】循序渐进的培养生的会话能力，让生模仿编造新的对话，进行对重点句型的练习。教学环节
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●活动设计①：Free talk:(模版) 【设计意图】通过自由交际，让学生的热情进一步提升，并使他们能熟练运用并拓展等。●活动设计②：组拼句子: （1）让学生两人一组。准备好两套单词卡片。一套是动物名称卡片，一套是Let’s learn部分的单词卡片。两名学生各自从两套卡片中任意抽取一张，并一齐出示卡片，看谁先说出句子：The … is…。如果句子中的动物能做该动作，则可保留两张卡片，如果句子中的动物不能做该动作，如：The duck is flying.则要指出：Sorry, ducks can’t fly.然后把卡片放回原处继续游戏。（2）学生五人一组。全组学生的名卡和动词卡片分别摞成一摞。一名学生抽取一张名卡，根据上面的名字问：What is…doing?，另一名学生抽取一张动词卡片，根据卡片上的内容回答：He/She is…。然后换另外两名学生继续抽取卡片。教学环节
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练一练: （1）活动手册Listen and tick.先让学生看图分组进行问答练习，在听录音。 （2）活动手册Listen again and write.让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。教师核对答案后，让学生读一读这段话。板
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Unit5 Look at the onkeys Part(A) Let’s talk。
What is she doing?
She is …
What is he doing?
He is…
What is it doing?
It is…
教
学
反
思
Unit Five A Let’s talk
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分钟课前预习一、回忆动词短语。二、并尝试着读本课短语和句子，将不明白的语句写在下面空白处。8分钟当堂达标三、Listen and tick(选择正确的图片) 四、Listen again and write（听写）Wu: There are so any pictures. John: Yes. Look at this one. The other tiger is _________. The baby tiger is _________. Wu: It’s nice. I like this one. The baby elephant is ________. The other elephant is _________. John: Look at this picture. It’s cute. Wu: Where is the other duck? What is she doing? John: She’s _________. Wu: What about the baby duck? What is it doing? John: It’s running. Wu: This picture is nice. The other onkey is _________. John: What is the baby onkey doing? Wu: It’s _________. It’s hungry. 五、Read and choose.(读一读，选一选)A. Can pandas swi? B. What are the pandas doing? C. Yes, they can. D. What’s your favourite anial? E. No, I don’t. F. What are you doing? G. No, they don’t. A: Do you like kangaroos? B:__________________________________ A:________________________________ B: y favourite anial is panda. The baby panda is so cute. A: Can pandas clib trees? B: ______________________________________ A: _______________________________________ B: No, they can’t swi. A: Look,_________________________________ B: They are drinking water. 5分钟课下作业六、Look and write.(根据图片，回答下列问题) 1.What is the girl doing in the picture? ____________________________________ 2.Can the birds swi? ____________________________________ 3.What is the elephant doing? ____________________________________ 4. What are they in the picture? ___________________________________ 5.How any pandas are there in the picture? ___________________________________本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/34051.html
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