课题：分数连乘本课初备课时共6课时，本课第 5课时个人复备栏

目标：
基础性目标：学会计算分数的连乘，知道分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法
发展性目标：培养学生应用知识的能力和计算能力，提高分数乘法计算的熟练程度。
重点难点：
能正确计算分数连乘的计算。
能用分数连乘的方法解决实际问题。
课前准备：

过程：
一、布置要求，引导预学
先说出每个条件的单位“1”量，再列出数量关系式
（1）男生人数是女生人数的
（2）五月份比四月份节约用水
二、预习反馈，诊断查学
课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领，探究导学
（一）、新课教学
1、出示例6
六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做得朵数是一班的 ，三班做的朵数是二班的 。三班做了多少朵？
2、学生读题，尝试画线段图。
3、问：要求三班做了多少朵，要先算什么？
4、学生列式。
分步135× =120(朵)
120× =90(朵)
综合
135× ×
5、这样的乘法算式你能算吗？
问：有没有不同的算法？比较不同算法。
问：两种算法各是怎样算的？你认为哪种算法比较简便？怎样计算比较简便？
6、归纳方法。
问：今天的分数乘法，和以前计算的分数乘法有什么不同？怎样算简便？
7、做“练一练”，做后全班订正，交流算法。
四、巩固练习，反馈练学
1、列式计算。
①37 与23 的积的21倍是多少？
②一个数是32 的19 ，这个数的45 是多少？
2、长方体的长是56 米，宽是25 米，高是38 米，它的体积是多少立方米？
3、练习九7
学生独立完成后，集体订正。
五、课堂总结，拓展思学
这节课学习了什么内容？分数连乘怎样算比较简便？
板书设计：
分数连乘
教后记：


本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/34573.html

相关阅读：列方程解决实际问题整理与练习（2）