北师大版五年级语文上册第一周第一单元《马》教案

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络



五年级 第一周教案(8.31-9.4)

一、 周学习内容:第一单元《马》,包括两篇现代:《天马》、《巩乃斯的马》,两首古诗:《房兵曹胡马》、《马诗》,一个语天地。

二、 周学习重难点:

1. 生字:21个。

2. 积累:●了解说明的写法。

● 背诵两首古诗《房兵曹胡马》、《马诗》,背诵《巩乃斯的马》。

● 搜集有关马的成语。

● 学习快速阅读。

3. 作:三选一 ●说明 有关马的作品

●记叙 有关马的故事

●想象 未的马

三、 周学科融合:

查找有关马的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等艺术品。

四、 周学情分析:

刚从四年级升上,学生初步掌握了一定的阅读方法,能独立阅读。但对于说明说,他们接触较少,需要教师充分解读本,将比较枯燥的内容,以学生感兴趣的方式学习,提高每个学生的有效活动总量。古诗依然重积累,内容的理解上不深挖。

天 马 授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

这篇是一篇说明,作者从艺术价值、外形特点、名称由以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马”。本虽然是一片知识性较强的说明,但是在我看,它还带有淡淡的散气息,读起让人觉得兴趣盎然,中准确、科学、优美的词汇和语句,值得我们细细的品味。

学法

教师导法

介绍说明特点入手

学生学法

图对应,朗读感悟观察法

学习目标

1.理解目标:●体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。●了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。●从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。

2.积累目标:●选择一件自己喜爱的工艺品,仔细观察一下,再学习课的写法,把观察到的和想到的内容写下。●学会观察方法,培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。
3.生字目标:●掌握本课新学到的词语,联系上下说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。●(冶 治)(铸 寿)(颇)

学习重点

1.初读感知点:

●朗读课:①自由读。

②用金钥匙教的方法阅读。

●你从这篇课中读懂了什么?哪些地方你不明白?

2.细读感悟点:

●“天马”总的给人以什么样的感觉呢?你能用课当中的词语回答吗?

什么叫“神形兼备”?

●作者介绍完“天马”的整体,接着又介绍了什么?(底座特点)哪段具体描写?

●为什么说天马是轰动世界的珍品?(艺术价值 象征意义)课后第1题。

3.能力训练点:

●分析观察方法,写作中点面的结合。

●课后作业第二题。

●生字。

4.拓展延伸点:

●选择一件工艺品:①按一定的顺序观察

②按一定的顺序讲述

③写一写。

板书设计

天 马
  艺术——构思巧妙 体态轻盈 神形兼备

珍品

象征——腾空飞速前进的中国

课后反思

古诗二首 授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

分别选取了《房兵曹胡马》与《马诗》两首诗歌。这两首古诗应该说是写马中的极品。虽然都是写马,但又各具气象,特色鲜明。

学法

教师导法

朗读要贯穿于的始终

学生学法

诵读为主,读中自悟词句的大致意思,在自读体会的基础上合作学习,交流对语句的体会

学习目标

1.理解目标:●能用自己的话说出古诗的意思。●理解重点词。

2.积累目标:●用多种方法熟读古诗,体会两首诗的相同于不同之处。●鼓励学生细心阅读,交流感悟,作者用哪些具体的内容说明中心句的,体会这种写法。●朗读背诵两首古诗。

3.生字目标:杜 甫 宛 堪 骁

学习重点

1.初读感知点:

●借助工具书,朗读古诗,读流畅。

●认识两位唐代诗人。

●小组交流,对诗的初步感知。

①诗意 ②诗的不同点。

2.细读感悟点:

●《房兵曹胡马》

①第1.2句写外貌,第3句赞美马的精神,第4句借马抒情。②理解重点词。③描述胡马外貌。④读悟作者情感,明白写作目的。⑤用自己的话说说诗意。

● 《马诗》

①诗中的比喻句。②理解重点词。③谈对后两句的理解。④理解诗人情感。⑤说说诗意。

3.能力训练点:

●背诵两首古诗。

●比较两首古诗不同点。(课后第1题)

4.拓展延伸点:

查找朗读有关马的诗。

板书设计

课后反思

巩乃斯的马 授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

本篇课将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起,对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露,借助于特定的物表现特定的情感,让读者在对物的感知过程中,自觉地理解主题,获得水到渠成的效果。

学法

教师导法

自学与探究

学生学法

不同形式的朗读中体会作者心情。

学习目标

1.理解目标:●感受“巩乃斯的马”的可爱,体会作者追求自由的情感。●体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。

2.积累目标:●学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。●学习对“马”的两个场面描写。●有感情朗读并背诵全。 3.生字目标:(峡 挟)(知 痴)(怆)

学习重点

1.初读感知点:

●用金钥匙教的方法快速阅读。

●你读懂了什么?(写了一件什么事)

2.细读感悟点:

●根据自己的理解给课分段,并写出段意。

●第2.3自然段:①这两段描写的什么?②画出这两段中的比喻句,从这些比喻句中你体会到了什么?③朗读比喻句,交流自己的批注,参与到他人的讨论中。

●第4自然段中,你体会到什么?

●你从课中体会到巩乃斯的马的性格是什么?  

●说说作者是怎样进行描写的,充分表现马的生命活力?

3.能力训练点:

● 学习生字。

● 背诵课。

4.拓展延伸点:

●画中的一个场面。

板书设计

巩乃斯的马
  夏日雨中  群马狂奔的场面

是力量的展示,是生命的赞歌。

课后反思





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