第5单元教学计划
教学内容
Unit 5 Let’s eat教学目标
1.语言知识:①能听说认读本单元8个新词。②能运用本单元主要句型:I’d like soe… .Can I have soe water, please?进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcoe 表示感谢和不用谢。③能理解运用句型 I’ hungry.④能听说认读字母o p q r s t2.语言技能:①能运用所学句型? I’d like soe… .Can I have soe water, please?进行点餐。②能运用所学单词说出所吃食物。③能用简单词汇表演故事。3.情感态度:①培养学生良好饮食习惯,了解中西方化差异。②培养学生养成道谢的习惯。4.化意识:①了解中西方饮食化差异,热爱祖国饮食化。5.学习策略:①培养学生运用电脑,复读机,词典等手段收集整理信息的能力。②培养与他人合作学习的精神。教学重难点
能听说认读本单元8个新词。能运用本单元主要句型:I’d like soe… .Can I have soe water, please?进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcoe 表示感谢和不用谢。能理解运用句型 I’ hungry.能听说认读字母o p q r s t课时安排
第(1)课时 A Let’s learn Let’s do第(2)课时 A Let’s play Let’s talk第(3)课时 B Let’s learn Let’s do第(4)课时 B Let’s play Let’s talk Let’s sing第(5)课时 A Letters and sounds C Story tie第(6)课时 B Start to read Let’s check教学周次
11-12 周教学内容A Let’s learn Let’s do第(1)课时教学目标1. 会听说认读四个食物单词及句型 Have soe…2. 初步感知理解句型: I’ hungry!3. 理解Let’s do大意,能跟着磁带说唱并表演 Let’s do。教学重点四个食物单词及句型 Have soe…教学难点句型: I’ hungry!和 Have soe…理解have 既是eat也是 drink.教学准备书,单词卡片,磁带,录音机, 食物 ,托盘Steps
(步骤)
Teacher’s action
(教师活动)
Children’s action
(学生活动)
Reark
(复备)
Greetings (问候)Hello,boys and girls.Nice to eet you.Hello,iss He.Nice to eet you,too.War-up and Revision(热身/复习)教师播放第一单元Let’s chant.师生共同边说唱歌谣边做动作。最后教师出示一个包加上一句:I have a bag.学生一起说唱歌谣。Presentation (新课呈现)1.教师出示一个包说:y breakfast is in the bag, can you guess what they are?2.教师让猜中食物的学生把包里相应的食物摸出,教师出示食物教授单词。3.师生操练单词(见Let’s play)4.教师捂着肚子说:I’ hungry.示意学生跟着边做边说。教师再把食物用托盘装起走到跟前说:Have soe ….如此示范之后,让学生端起托盘走到其他学生面前说: Have soe ….5.师生操练句型。(见Let’s play)1.学生举手回答所猜食物。2.学生摸出食物学习单词。4. 学生操练单词。4.学生也捂着肚子说:I’ hungry.学生端起托盘走到其他学生面前说:Have soe ….Let’s play(趣味操练)单词操练1.教师快速出示图片。2.教师出示单词卡片。3.教师说食物。句型操练 4.教师说 I’ hungry.并出示图片。 1. 学生抢答。2. 学生认读单词。3. 学生画食物。4. 学生说Have soe ….5. 同桌之间操练。6. 同桌或任意组合上台表。Consolidation and Extension(巩固拓展)1. 教师请学生听录音,将听到的食物单词和已经熟悉句型说出。2. 教师请学生翻开书50页,学生再次听录音,并跟读。 3.学生听Let’s do 录音,跟着说,做动作。Conclusion(小结)教师让学生建议早餐吃什么。学生根据图片或食物熟练运用Have soe … eat soe … drink soe Blackboard design (板书)Unit 5 Let’s eat I’ hungry! Have soe egg(s) Eat bread Drink ilk juice教学后记: 教学内容A Let’s play Let’s talk第(2)课时教学目标1. 复习四个食物单词和句型Have soe …2. 学生能够运用句型I’d like soe … Here you are.教学重点句型I’d like soe … Here you are.教学难点句型I’d like soe … Here you are.教学准备书,单词卡片,磁带,录音机, 食物 ,托盘Steps
(步骤)
Teacher’s action
(教师活动)
Children’s action
(学生活动)
Reark
(复备)
Greetings (问候)Hello,boys and girls.Nice to eet you.Hello,iss He.Nice to eet you,too.War-up and Revision(热身/复习)1. 教师播放Let’s do 录音跟着说,做动作。2..教师捂着肚子说:I’ hungry.并出示图片。3.教师抽生表演。1.学生听Let’s do 录音,跟着说,做动作。2.学生根据教师的图片建议 Have soe …3.学生完成表演。A: I’ hungry. B: Have soe …Presentation (新课呈现)1. 教师边拿出食物边说: I’ hungry. I’d like soe … Here you are.并且作出吃或喝的状态。2. Let’s play3.教师用托盘端起食物,和学生组成对话 S: I’d like soe … T: Here you are . Have soe …, too.S: Thanks.1. 学生根据教师所出示食物学说 I’d like soe …并理解意思。2. Let’s play3.学生同桌操练A: I’d like soe … B: Here you are . Have soe …, too.A: Thanks.Let’s play(趣味操练)教师出示图片教师出示单词1、学生说 I’d like soe …2、学生说I’d like soe …3、学生开火车A :I’d like soe bread. B: I’d like soe bread and eggs. C: I’d like soe bread, eggs and juice. D: I’d like soe bread, eggs , juice and….Consolidation and Extension(巩固拓展)1. 教师播放录音 Let’s talk. 学生听录音并跟读。2. 学生翻开书49页,再听录音并跟读。3. 学生看书齐读。4. 学生表演对话。Conclusion(小结)教师领着学生复习所学单词和句型。Blackboard design (板书)Unit 5 Let’s eat I’d like soe bread. Here you are. eggsHave juice Thanks. ilk ___________________________________________________教学内容B Let’s learn Let’s do第(3)课时教学目标1.会听说认读四个食物单词及句型 Can I have soe water,please?2.能够对句型Can I have soe water,please? 进行问答 Here you are.3.理解Let’s do大意,能跟着磁带说唱并表演 Let’s do。教学重点1. 四个食物单词 water cake fish rice 2.句型 Can I have soe water,please?教学难点句型Can I have soe water,please?及其答语 Here you are.教学准备书,单词卡片,磁带,录音机, 食物 ,盘托Steps
(步骤)
Teacher’s action
(教师活动)
Children’s action
(学生活动)
Reark
(复备)
Greetings (问候)Hello,boys and girls.Nice to eet you.Hello,iss He.Nice to eet you,too.War-up and Revision(热身/复习)1. 教师播放Let’s do 录音跟着说,做动作。2.教师出示卡片复习单词。3.教师抽生表演Part A Let’s talk1.学生听Let’s do 录音,跟着说,做动作。2.学生认读单词。3.学生表演Part A Let’s talkPresentation (新课呈现)1.教师把实物ilk, water, fish, egg, cake, juice, bread, rice放在讲台上,由学生点餐。2.教师让学生充当服务生,教师点餐。T: Can I have soe water?教师用手指着 water。教师教授单词 water ,边做动作边教drinksoe water. 3.教师让学生点餐,不会的单词用汉语表示T: Here you are.教师把蛋糕给学生。教单词 cake,边做动作边教cut the cake4.以同样的方法教单词 fish /eat the fish rice /eat the rice 1.学生上讲台挑选食物,运用句型I’d like soe …2.S: Here you are.并把water递给教师,学生认读。学生边做动作边学drink soe water. 3. S: Can I have soe蛋糕。学生学习单词cake,边做动作边学cut the cakeLet’s play(趣味操练)1.教师快速出示图片。2.教师出示单词卡片。3.教师说:drink soe water ….4.教师做动作。5.教师让学生同桌操练。并抽生进行表演。1.学生抢读。2.学生认读单词。3.学生做动作。4.学生说短语。5.学生同桌操练,一人说,一人做,并进行表演。Consolidation and Extension(巩固拓展)1.教师播放Let’s do 录音,学生跟着做动作。2.教师播放 Let’s learn录音,学生仔细听,并试着说出听到的句子或单词。3.学生翻开书再听录音。并用手指着跟着读。4.学生自己认读,教师随意走动,进行指导。5.学生分角色读,然后根据教师出示的图片运用句型A: Can I have soe water? B: Here you are.Conclusion(小结)教师总结要点餐时可以说 I’d like soe …并出示图片让学生练习。可以说 Can I have soe …,please? 也出示图片让学生练习。Blackboard design (板书)Unit 5 Let’s eat Can I have soe water, please? eat fish Here you are. rice cut cake教学后记:___________________________________________________教学内容B Let’s play Let’s talk Let’s sing第(4)课时教学目标1.能够熟练运用句型 Can I have soe …,please? Here you are.2.能够表达感谢和不用谢。 Thank you. You are welcoe. 3.能够跟着录音唱歌曲《 Let’s have a picnic today》教学重点能够熟练运用句型 Can I have soe …,please? Here you are.教学难点能够熟练运用句型 Can I have soe …,please? Here you are.教学准备书,单词卡片,磁带,录音机, 食物 ,盘托Steps
(步骤)
Teacher’s action
(教师活动)
Children’s action
(学生活动)
Reark
(复备)
Greetings (问候)Hello,boys and girls.How are you ?Hello,iss He.I’ fine . Thank you.War-up and Revision(热身/复习)1.教师播放Part A和Part B Let’s do.2.教师出示图片复习单词3.教师出示单词卡片4.教师说 I’d like soe …然后任意抽生组成对话A: I’d like soe … B:Here you are.5.教师说 Can I have soe …,please?然后任意抽生组成对话A:Can I have soe …,please? B:Here you are.1.学生听录音并做动作2. 学生看图说单词3. 学生认读单词4.学生说 Here you are.任意学生快速完成对话A: I’d like soe … B:Here you are.5. 学生说 Here you are.任意学生快速完成对话A:Can I have soe …,please? B:Here you are.Presentation (新课呈现)1. Let’s play教师让学生之间运用句型进行操练。 A:Can I have soe …,please? B:Here you are./ A:Have soe …B:Thank you.2.教师把食物一一展示,让学生一一说出单词,并把食物放进托盘。然后让一学生端着托盘在教室里走动,和任意学生组成对话A:Can I have soe …,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcoe.1.学生之间运用句型进行操练。A:Can I have soe …,please? B:Here you are.A:Have soe …B:Thank you.2.学生看食物说单词。学生端着托盘在教室里走动,和任意学生组成对话A:Can I have soe …,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcoe.Let’s play(趣味操练)1.师让学生之间运用句型进行操练。A:Can I have soe …,please? B:Here you are.A:Have soe …B:Thank you. 2.教师让同桌之间操练句型A:Can I have soe …,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcoe.1.之间运用句型进行操练。A:Can I have soe …,please? B:Here you are.A:Have soe …B:Thank you.2.学生同桌之间操练句型A:Can I have soe …,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcoe.Consolidation and Extension(巩固拓展)1. 教师让学生听录音并跟读。2. 教师让学生翻看书52页听录音并跟读。3. 学生表演对话。4.听歌曲《 Let’s have a picnic today》并学唱。Conclusion(小结)教师带领学生认读黑板上的句型,回顾今天的 主要知识点。Blackboard design (板书)Unit 5 Let’s eat A:Can I have soe …,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcoe.教学后记:___________________________________________________教学内容A Letters and sounds C Story tie第(5)课时教学目标1. 能准确听说认读字母OPQRST2. 能准确拼写OPQRST的大小写3. 能大致理解故事可以表演教学重点1. 能准确听说认读字母OPQRST2. 能准确拼写OPQRST的大小写教学难点1.Q的发音教学准备书,磁带,录音机Steps
(步骤)
Teacher’s action
(教师活动)
Children’s action
(学生活动)
Reark
(复备)
Greetings (问候)1. Hello,boys and girls.Nice to eet you.I like you(教师亲切的拥抱某个同学时说)Hello,iss He. -Nice to eet you,too.学生模仿教师,拥抱前后同学,并对对方说 I like youWar-up and Revision(热身/复习)1.跟着录音唱歌曲《Let’s have a picnic today》2.学生一起演唱字母歌3.教师出示字母卡片。4.教师让学生一起书写A—的大小写。1.学生起立跟唱歌曲2.学生一起演唱字母歌3.学生认读字母卡片。4.学生跟着教师一起书写A—的大小写。Presentation (新课呈现)1.教师在黑板四线格中书写OPQ一边写一边说并请学生观察书写顺序,学生在自己作业本上每个书写5遍,教师一边巡视一边批改。2.教师将观察到的,学生书写不规范或者错误的地方进行再次讲解。3.教师在黑板上书写RST,一边写一边请学生观察,及时纠正发音4.教师请学生书写,要求边写边读。5.教师播放磁带,学生跟着拼读字母及单词。1.学生看老师书写,观察书写顺序,学生自己书写。2.学生跟着教师反复读字母,同桌之间相互读。3.学生边写边读字母。4.学生边读,边用手指指认。Let’s play(趣味操练)1.教师将黑板上的字母复习一遍,留出3分钟记忆时间。2.教师快速在黑板上随意书写字母,学生用最快速度读出3.教师指着黑板上刚刚随意书写的字母,考学生。4. 教师请学生打开书,听录音,选择字母,并请同学相互订正5.教师听写字母1.学生记忆5个字母的大小写及读音。2.学生读出教师书写的字母。3.学生全体起立,教师快速指认某个字母,如果能第一时间读出并准确,就可以坐下。4. 学生听录音,选择字母,并订正。5.生根据教师的顺序,写下听到的字母,同桌检查。Consolidation and Extension(巩固拓展)1. 教师带着学生复习已学食物单词。2. 请学生翻书自己故事,猜测大意。请同学发表自己的看法。3. 教师讲解故事大意。4. 学生跟着录音读故事。Conclusion(小结)总结字母OPQRST的大小写书写。板书Unit 5 Let’s eat Oo P p Qq Rr S s Tt on pig queen rice six tiger orange pen quiet red Sarah ten教学后记:___________________________________________________、教学内容B Start to read Let’s check第(6)课时教学目标1. 能够找出字母并认读。2. 能够熟练掌握8个食物单词。3. 能够完全掌握单词形义结合。教学重点能够熟练掌握8个食物单词。能够完全掌握单词形义结合。教学难点能够熟练掌握8个食物单词。能够完全掌握单词形义结合。教学准备书,磁带, 单词卡片,录音机Steps
(步骤)
Teacher’s action
(教师活动)
Children’s action
(学生活动)
Reark
(复备)
Greetings (问候)Hello,boys and girls.How are you ?Hello,iss He.I’ fine . Thank you.War-up and Revision(热身/复习)1.教师播放歌曲《Let’s have a picnic today》2.教师播放录音Let’s do3.师生一起唱字母歌。4.教师任意写些字母。1.学生跟着录音演唱歌曲。2.学生听录音做动作。3.学生一起唱字母歌。4.学生认读字母。Presentation (新课呈现)1.教师让学生看图找字母。P54 Find and say2.教师出示单词,让学生先认读,再拼读。3.教师让学生看书数相同的单词P54 Read and count1.学生看图找字母。P54 Find and say.2.学生认读单词再拼读单词。3. 学生看书数相同的单词P54 Read and countLet’s play(趣味操练)1.教师说单词,让学生画食物2.教师拼读单词,让学生试着写,不会的可以看黑板或书3.教师让学生完成P55 Look and atch.4.教师播放录音P55 Listen and tick1.学生听,画食物。2.学生试着写单词。3.学生完成P55 Look and atch.4.学生完成P55 Listen and tickConsolidation and Extension(巩固拓展)教师出示图片操练句型 A:Can I have soe …,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcoe. A:I’d like soe… B: Here you are.A: Thank you .B: You are welcoe.Conclusion(小结)教师领着学生复习单词,句型。Blackboard design (板书)Unit 5 Let’s eatCan I have soe 图片/单词? Here you are. I’d like 教学后记:___________________________________________________本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/36242.html
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