荣成市实验小学 五 年级 语 学科教案、学案一体化设计
课型
新授
课题
蒙娜丽莎之约
课时
1
设计教师
目标设计
1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2.有感情地朗读课。对照画面,了解课中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3.感受世界名画的魅力。方法设计
朗读感悟法:让学生自读自悟,在阅读中感受蒙娜丽莎的永恒美。教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
组块一:激发兴趣,导入新课。
1、出示课题:蒙娜丽莎之约。 2、学生看课题质疑) 组块二:初读课,感受名画。 1.快速默读课,要求:读通课,想想课主要讲了什么?2.概括课大意,完成练习:——的蒙娜丽莎 组块三:欣赏名画,感受魅力。 1.默读课,看看课那几个自然段具体介绍了这幅名画,找到课5~7自然段。 2.出示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由观赏,谈谈体会。 3.从同学们惊奇的眼神中,老师感受到你们对这幅画的喜爱,说说你感受到了什么?4.课是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢?选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。 5.?随机交流,感受名画的魅力。 (1)引导学生感受画的整体。(第五自然段)(2)引导学生观察肖像画的面部表情。(第六自然段)
1.课简说。课用生动的语言,向我们细致地展现了达?芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画纽约展出的原因;接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像,具体介绍了画的尺寸大小,人物的外形,特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑,以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家,蒙娜丽莎给人带了心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象。整篇笔洗练,字浅显流畅,可谓是介绍艺术品的传神之作。教学本课的重点是对照插图,把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。2.对词语的理解。交涉:互相商量解决彼此间相关的问题。课指美国和法国两个国家商量关于《蒙娜丽莎》这幅画放在纽约展出的事情。 1、出示课题:蒙娜丽莎之约。读了课题有什么想问的吗?2、快速默读课,要求:读通课,想想课主要讲了什么?3、默读课,看看课那几个自然段具体介绍了这幅名画。 4、.出示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由观赏,谈谈体会。 5、从同学们惊奇的眼神中,老师感受到你们对这幅画的喜爱,说说你感受到了什么?(同桌交流说说感受最深的一点)6.课是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢?选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。 (1)引导学生感受画的整体。(第五自然段) (2)引导学生观察肖像画的面部表情。(第六自然段)(3)引入资料:7、假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员,你会怎么向参观者介绍这幅画呢?教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
出示:那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。 (3)引入资料:6.作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵,让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景,而且融入了丰富的想象,你能找到这样的句段吗? 7.同学们,我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采,蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里,假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员,你会怎么向参观者介绍这幅画呢?请你准备一下,等会儿向大家介绍一下。(学生做讲解员介绍) 组块四:拓展延伸,推荐阅读。 1.课还有一幅图,也是达?芬奇的作品,叫《最后的晚餐》,它是世界最著名的宗教画,关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢,请同学们课后去查找有关资料。2、推荐阅读:本
耐人寻味:耐,禁得起;寻味,仔细体会。形容意味深长,值得细细体会。转瞬即逝:瞬,一眨眼,转眼;逝,消失。形容一眨眼就消失了。璀璨:形容玉石的光泽鲜艳夺目。课指《蒙娜丽莎》的光辉像一颗明珠那样鲜艳夺目。3.词句解析。①《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢?②我随着队伍慢慢地走近她,心中涌起一种奇异的感觉。近了,更近了,蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。③那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。④她已经成了我灵魂的一部分。
1、选词填空
寂静 幽静 恬静 安静
☆蒙娜丽莎脸上流露出_______的微笑。
☆贝多芬在一条_______的小路上散步。
☆同学们_______地坐在教室里。
☆四周一片_______,听不到一点声响。
2、按要求改写句子
☆《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(改写成陈述句)☆我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。(用关联词组织成一句话)
3、写出下列词语的近义词和反义词
清晰( )( ) 细腻( )( )
朴素( )( ) 温柔( )( )
板书设计
蒙娜丽莎之约
永不磨灭 心灵之约
课后反思
作为, 时要时时关注插图,让描写和插图结合起,真正感受达芬奇名画魅力,受到美熏陶。要借此培养对绘画艺术兴趣和收集信息和处理信息能力。对蒙娜丽莎微笑诠释应该不确定,如果中感悟言之理均要认可,并启发不同角度、不同光线去看蒙娜丽莎微笑。 一课下觉得语言能力待于提高,鉴赏力待于提到。
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