《我有一盒彩笔》、《王冕学画》表格式教案

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络



一、周学习内容:课《我有一盒彩笔》、《王冕学画》

二、周学习重难点:

1. 生字:认识31个二类字,会写16个字。积累两个新部首, 掌握多音字“藏、爪”的用法。

2. 积累: 读背古诗《惠崇〈春江晓景〉》,自读成语故事《画龙点睛》。

3. 作:学写留言条。

三、 周学科融合:让学生开始课外搜集资料,继续培养学生的写话能力。用自己喜欢的方法,运用已学过的方法,继续熟练学记生字。通过课的学习,使学生进一步感受美术的魅力,激发学生对艺术的热爱。

四、 周学情分析:

学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌,成语故事。而且这首儿歌中富有童趣的想象力,也是孩子们所喜欢的。

课题《我有一盒彩笔》 授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

《我有一盒彩笔》这是一首 儿童诗, 讲一位小朋友用手中的彩笔"画"出了美好的今天和明天的理想.抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想。

学法

教师导法

创设情境;加强多种朗读方式的指导

学生学法

自学生字 ;读想结合,以读代讲

学习目标

1.理解目标:理解诗歌含义,感受我们的幸福生活,抒发美好的心愿。

2.积累目标:能正确流利地朗读课,感受课所描述的美;仿照课,发挥想象编儿歌。

3.生字目标:学会认11个生字,学会写8个生字。掌握多音字“藏”。

学习重点

1.初读感知点:

一、谈话导入
  二、板书课题:
   1、说说“盒”字怎么写?认识“皿”字底。
   2、齐读课题。
  三、初读识字:

2.细读感悟点:指导朗读:
   1、学生自由读课,把课读正确、读懂。
   2、指名读、评议。
   3、指导第1小节:
    ①师范读,生评议;
    ②学生自由读。
    ③师生合作读。
   4、指导第2小节:
    ①学生自由读,说说:丁丁又画了什么?
    ②学生用自己喜欢的方式读。
    ③指名读,学生想怎么读就怎么读。评议。
   5、齐读全。

3.能力训练点:(1).画一画诗中描绘的情景或心中的想象;(2).用“为了”的句式仿照课写一句诗歌。

4.拓展延伸点:同学们,假如你也有一盒彩笔,你想画什么呢?鼓励学生画一幅风景画,涂上自己喜欢的颜色。

板书设计

我有一盒彩笔

画。。。。。。那是。。。。。。(想象)

我画。。。。。。为了。。。。。。(现实)

热爱生活 心中的理想

课后反思

《王冕学画》 授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

通过学习本悟出王冕的画画得那样好的道理,即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事,都要下苦功夫。

学法

教师导法

抓准教学要点 、充分利用插图

学生学法

利用学过的方法识字、 朗读课

学习目标

1.理解目标:理解课内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫。

2.积累目标:能正确流利有感情地朗读课,背诵课第2段。

3.生字目标:学会本课16个生字,会写8个生字和由这些字组成的新词。

学习重点

1.初读感知点:(1).简介王冕:
 王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学,晚年以卖画为生。他善画梅花,题画的梅花诗也很有名。
 (2).设疑、激趣:
     今天我们学的这篇课是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么?画得怎样?他是怎样画荷花的?

2.细读感悟点:讲读课。
  (一)请三位同学每人读一个自然段,集体评论他们读的如何。
  (二)从讲读最后一段入手:
1.师:王冕学画什么?画得怎样?为什么?书中哪一段是写的这三个问题?

2.师:谁像谁?
3.师:他为什么画得这样好?
4.师:什么叫不灰心?
 (三)师问:王冕为什么要学画荷花?
  1.请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。
  2.引导学生设身处地,实行类比的方法“入境”。
   (1)让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同?
   (2)让学生看插图,说说雨后的荷花有什么特点?生说:荷花更鲜艳了,花瓣……荷叶……
  3.师问:王冕为什么要学画荷花?
  4.师问:书中哪句话写王冕想要把荷花画下

3.能力训练点:王冕学画画的条件好吗?和你们自己比一比。

 你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子?
 你从王冕学画这件事知道了什么道理?

4.拓展延伸点:课后画一幅自己最想画的画,配上一首小诗。

板书设计

王冕学画

坚持读书: 一边。。。。。。一边。。。。。。

学画的过程:看得出神

刻苦认真





本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/36799.html

相关阅读: