4.9.1 复习小数
课 型复 习使用人
内容:
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册总复习,教材 P125的1、2题
目标:
1.让学生自主地对复习小数的意义和性质,小数的读法、写法及小数的组成等进行创造性
的回顾、整理、梳理成知识网络,并初步内化成良好的认知结构。
1.通过多种形式的学习活动,促进认知结构的进一步形成,从而对小数的相关知识能够
充分吸收利用。
2.通过学生的自我评价,自我反省,进一步完善认知结构,提高学生计算的正确率和概
括能力。
重点、难点:
1.教学重点:小数的意义和性质。、
2.教学难点:理解小数的意义,理解小数点的移动引起小数大小的变化规律。
教学准备:
小黑板
教 学 过 程
一、创设情境,导入复习
师:一段时间,我们学习了小数这一部分知识,关于小数大家回忆一下所学的知识有哪些?谁愿意说一说?
(根据学生的汇报,有选择地进行板书)
1.小数的意义
2.小数的读写法。
3.小数的性质
4.小数的大小比较
5.小数点移动的规律
师:关于小数的知识还真不少。今天我们就对小数进行整理和复习。
板书课题: 复习小数
二、回顾整理,建构网络
1.回顾整理 (课前自主整理,选择自己喜欢的方式进行整理)
2.交流展示
(1)小组内交流
请大家把你整理好的材料拿出,在小组内和同学们讨论交流一下。说一
说你是怎样整理的,都整理了哪些内容?然后根据交流讨论完善自己的“作品”。(在学生交流的过程中,教师巡视。同时给学生以帮助和指导,并且选出几份整理方法不同的进行展示。)
(2)展示:
师点名,请巡视时选出的几名同学上台展示自己整理的内容。(找两三名同学即可)
要求:
①展示过程中,让学生说一说自己整理了哪些内容,和采取了什么样的整理方法。
②其他学生认真倾听,并且提出可补充的内容和不同看法。
3.优化再建,完善知识结构。
要求根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容。同时,教师完善自己的板书:
(1)小数的数位顺序表及小数的意义。
小数的计数单位:是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
每相邻两个计数单位的进率是10
(2)小数的读写法及组成
读小数的时候,整数部分按照整数的读法读。小数点读作“点”,小数部分通常顺
次读出每一个数位上的数字。
写小数的时候,整数部分按照整数部分的写法写,小数点写在个位右下角,小数部分
顺次写出每一个数位上的数字。
(3)小数的性质。
小数的性质:在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。
(4)小数的改写、化简及大小比较、
A 强调:小数末尾去掉或者添上零,小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者
去点零,小数大小有可能改变。再强调3位小数就是小数点后面有3位,几位小数就是小数点后面有几位
B比较小数的大小,一般先比较整数部分的数,再依次比较小数部分的十分位、百分位上
的数……
(5)小数点移动的规律
小数点向左移动一位,小数就扩大到原数的10倍,小数点向左移动两位,小数就扩
大到原数的100倍… …
小数点向右移动一位,小数就缩小到原数的10倍,小数点向右移动两位,小数就缩小到原数的100倍… …
三、重点复习,强化提高
师:经过大家的修改,你们整理的更加完整,有调理了。在本课中,同学们认为哪个地方比较难以理解,容易出错呢?
小数的读法 、小数的组成 、小数的改写
师:既然大家都认为这一点很难理解,下面我们就一起克服困难吧。
1.小数的读法:0.21 误读:零点二十一 应读作:零点二一
2.小数的组成:如:5个百、7个十分之一和2个千分之一组成的数是多少?
说明:哪一位上一个数字也没有,用0占位,所以写成:500.702
3.小数的改写
(1)一个数的十位上是3,十分位也是3,其他数位是0,这个数是30.3
如果把这个数改写成以千分之一为单位的数是30.300。
(2)103厘米=1.03米 用到的是单位间的进率 ,即1米=100厘米
4.小数点移动的规律
如:把300缩小为原数的( )是0.3
强调:在移动过程中要画出路线图,这样不容易出错。小数点前面要添零,小数点后面不必添零
四、自主检评,完善提高ww
自主检评
师:通过今天的复习,相信大家对这部分知识又有了更新、更深的认识,让我们检测一下吧。
一、填一填
1.小数点右边第一位是( )位,它的计数单位是( );第三位是( )位,它的计数单位是( );第二位是( ),它的计数单位是( )。
2.十分之几的小数叫做( )位小数;两位小数表示( );千分之几的小数叫做( )位小数。
3.1里面有( )个0.1,有( )个0.01,有( )个0.001。
4.0.46里面有( )个百分之一。
5.5.02是由5个( )和2个( )组成的。
二、判断
1.小数的性质是把小数的0去掉。 ( )
2.3米就是0.3米。 ( )
3.0.400改写成0.4后,大小和计数单位都改变了。( )
4.4的1/1000是0.0004。 ( )
5.208厘米 = 2.08米 。 ( )
6.5.25千克 = 5025克 ( )
三、练习
1. 0.45 读作:( ) ,它是由4个( )和5个( )组成。
2.零点五 写作:( )表示:( )。
四、化简下面的小数
0.030= 500.600= 7.800= 8.00=
评价完善:
师:下面让我们关注一下检测的结果。(教师公布答案,学生同桌互评)
然后说一说出错的原因并改正。通过今天学习你有什么收获?
板书设计:
复习小数
1.小数的数位顺序表及小数的意义
2.小数的读写法及组成。
3.小数的性质
4.小数的改写、化简及大小比较
5.小数点移动的规律
作 业 设 计
1.填一填。
(1)把整体“l”平均分成10份,这样的3份用分数表示是( ),用小数表示是( ),计数单位是( )。
(2)小数的计数单位是( )、( )、( )……。
(3)小数的末尾添上( )或者去掉( ),小数的( )。这叫做小数的( )。
(4)706厘米=( )米 500.4平方厘米=( )平方分米
6370克=( )千克 27角=( )元 85克=( )千克
750千克=( )吨 0.95吨=( )千克
2.07吨=( )千克 4米23厘米=( )米
4千克270克=( )克 10.3米=( )米( )厘米
基础:
710 米=( )米 6100 元=( )元 181000 千米=( )千米
综合:
2.判断:
(1)一个数的小数位数越多,这个数就越大。 ( )
(2)0.8300末尾的零去掉,它的大小不变。 ( )
(3)大于5而小于6的一位小数有9个。 ( )
(4)小数都比1小。 ( )
3.在○里填上“>”、“<”、或“=”
0.61○0.609 15元7角8分○15.80元
3.6亿○360000000 1.23吨○1吨23千克
3.选一选
(1)下面各数中不要读出“零”的数是( )。
A.807.17 B.270.05 C.400.61 D.301009
(2)下面各数中把“0”去掉大小不变的是( )。
A.7055 B.7.05 C.70.55 D.7.550
拓展提升:
3. 用0、3、4、9写数。
(1)写一个不读出0的小数。( )
(2)写出一个只读一个0的小数。( )
(3)写出一个最大的小数和一个最小的小数。
(4)写出所有比9大的三位小数,并按从小到大的顺序排列。
教学反思:
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