件 K
j 教学内容:《识字2》
教学目标:
1 学会本课9个生词,两条绿线内的4个字只识不写,认识6种笔画,理解由生字组成的词语。
2 按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起。
3 初步训练学生健康的生活常规。
教学重难点:
1、学会生字9个,理解词语。能把图画描绘的事物同所学的词语联系起。2、指导诵读课,指导学生利用田字格写好汉字。
教学准备:1、彩色图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1 认识本课的9个生字。理解由生字组成的词语。
2 按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起。
一、 导入新课
▲小朋友,你们已经是一年级的小学生了,你们早上几点钟起床?起床后又做了那些事呢?谁说一说?(联系自己说说看)
▲有一位小朋友叫芳芳,她早晨的生活是怎样的呢?请小朋友仔细看图。
二 、看图学词语
1、出示图片1
▲小朋友们看,图上画了什么?(太阳,闹钟,小鸟)
▲小朋友,你们能够通过自己的想象,把这三个事物连起说句话吗?相应出示
▲你们认识它们吗?(四人一小组学习)
2、出示图片2
▲天亮了,芳芳也醒了。她会做些什么事呀?(芳芳醒了,她赶紧穿上衣服,跳下床。小鸟见了,说:“芳芳起的真早啊!”)
相应出示:穿 衣 下 床 起 早
▲每一组的小伙伴们赶快去认识他们吧!
▲谁读?小老师们对他们的朗读满意吗?谁评评看?
▲齐读
我的10分钟
3、自主学习第三组词语
(1)出示图片3
▲芳芳起床后又做了哪些事情呢?(芳芳按时起床后,认真地刷牙,洗脸。吃着美味可口的早餐。)
相应出示:刷 牙 洗 脸 早 餐
▲这三个词,谁教教大家?
▲老师看哪一组的小朋友配合的好,学的快?
4、出示图片4,按照刚才的方法自学
▲芳芳每天的生活真有规律。吃完了早餐又该做些什么呢?
相应出示:上 学 升 旗 做 操
▲ 哪位小老师想告诉大家它们该怎样读?
▲你们能够一起认识它们吗?
三、 熟读韵
▲小朋友们,你们能把4组词连起读一读吗?先试试吧。(自读)
▲指名读。
▲小组互读,相互交流一下,看谁读得好!
▲谁读?
▲我们一起读一读。
▲你们读得就像一首小诗一样,真好听。好,我们一边看图,一边再轻声读一读。
四 、指导书写
1 、太
师范写
2、阳
师范写
▲描红
第二课时
课时目标:
1 熟读韵。
2 学会写田字格中的字。
一 复习导入
1、出示不带拼音的词语。(9个)
2、出示
太阳 闹钟 小鸟
穿衣 下床 起早
刷牙 洗脸 早餐
上学 升旗 做操
3、还记得吗?指名读,齐读
4、你们能不能背下呢?背给你的小伙伴听吧!
我的10分钟
二小组学习儿歌《蜗牛上学》
1、读一读。
2、说一说:读了这个儿歌,你知道了什么?你会对蜗牛说些什么
三 指导书写
1.师写“鸟”字
▲“鸟”是今天所学的字中最难写的一个,它的笔顺是怎样的?
▲你发现“鸟”在田字格中怎样写才是最漂亮的?
▲“鸟”字怎样写?
▲描红
2师写“下”“上”
▲比较它们有什么不同?(笔顺:下: 上: )
▲我们仔细看看,在田字格中写这两个字要注意什么?
▲“下”字怎样写?“上”字怎样写?
▲分别描红
3师写“早”字
▲它的笔顺又是怎样的?(早: )
▲这个字,在田字格中如何写漂亮呢?(“日”要写扁些,小些,“十”要宽些,长些,竖从横的中间穿过,并在竖中线上。)
▲“早”字怎样写?
▲描红
4师写“牙”字
▲瞧,“牙”字的笔顺是怎样的?(牙: )
▲小朋友,想把这个字写漂亮吗?要怎样写呢?(横要短与竖折,竖折在横中线上,竖钩在竖中线的右侧。)
5自主学习“小”“衣”
6师写“小”字
▲自学笔顺,仔细观察“小”字的笔顺是怎样的?(书空)
▲“小”字怎样写才好看呢?(学生观察田字格中的范字,讨论)
▲描红
7师写“衣”字
▲小侦探们,你们观察得真细致!“衣”这个字该怎么写呢?(书空)
▲那“衣”在田字格中怎样写才能漂亮呢?
▲引导学生找到关键笔画
▲描红
板书设计:
识字2
太阳 闹钟 小鸟
穿衣 下床 起早
刷牙 洗脸 用餐
上学 升旗 做操
智慧瞬间:
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