相邻体积单位之间的进率整理与练习(2)

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 网络


课题:整理与练习(2)本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏

教学目标:
1、通过综合练习使学生更好地掌握本单元所学的知识,学会运用所学知识解决一些简单的实际问题,培养学生解决问题的能力。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。
重点难点:
在练习中应用所学知识解决问题。
课前准备:
学生已学过相关的知识。准备一些生活中的实际事例。
教学过程:
一、布置要求,引导预学
1、小组交流第4题表内空格中的数是怎样算出的。
2、第5题中“铝合金条”实际上指的是什么?“灯箱布”又指什么?
3、第7题,先说一说,每一问分别求的是什么?

二、预习反馈,诊断查学
课中进行预习反馈,教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领,探究导学
(一)、复习总结
教师:我们一起复习一下长方体和正方体体积的计算方法。
教师用出示:
长方体的体积=长×宽×高
V=abh
正方体的体积=棱长×棱长×棱长
V=abh
教师:由上面两个体积计算公式概括成的总公式是什么?
指名让学生回答.根据学生回答,教师出示:
长方体(或正方体)的体积=底面积×高
V=Sh
(二)、课堂练习
1.做教科书第34页的第4题.
教师用出示题目。
全班学生独立填表,集体订正。指名说说每个空格里的数是怎样算出的。
2.做教科书第34页的第5题.
3、做教科书第34页的第6题.
先请一位同学读题,然后教师提问:这道题的第一个问题实际求的是什么?第二个问题呢?
学生回答后,让学生独立解答,做完后请一位同学说一说自己是怎样做的。
4、做教科书第34页的第7题。
学生独立思考,解答。
交流时指名说说每一问实际上是求什么。
6.让学有余力的学生做思考题
可以让几个学有余力的学生共同讨论一下。
结合正方体的特征教师进行适当的讲解。
四、巩固练习,反馈练学
A类练习:
选择。
1、小华到超市去买墨水,看到墨水瓶的包装盒上印有“尽含量:60毫升”
的字样,这里的“60毫升”是指( )。
A 包装盒体积 B 墨水瓶的体积 C 包装盒的容积 D 瓶内墨水的体积
2、把一个正方体钢坯锻造成长方体,正方体和长方体( )。
A 体积和表面积都不相等 B体积和表面积都相等
C 体积相等,表面积不相等 D 表面积相等,体积不相等
3、一个长方体水池,长30米,宽8米,深3米,占地( )平方米。
A 240 B 90 C 24 D 720
4、至少( )个棱长1分米的小正方体可以拼成一个大正方体。
A 4 B 6 C 8 D 10
5、。
(1)、一个正方体的棱长总和是36厘米,这个正方体的表面积是( )平方厘米,体积是( )立方厘米。
(2)、把10立方米的细沙均匀的铺在长10米,宽4米的长方形沙坑里,可以铺( )厘米厚。
(3)、一个长方体的底面积是0.65平方分米,高是0.8分米,它的体积是( )立方分米。
(4)、表面积是150平方厘米的正方体,它的体积是( )立方厘米。
(5)、填表。
a(米)b(米)底面积
(平方米)h(米)表面积(平方米)体积(立方米)

长方体16107.5
2.4122
10.563264.6
正方体5——
(6)、一个棱长是8分米的正方体水池,水面低于池口2分米,水的容积是( )升。
(7)、一个长方体,底面是周长为40厘米的正方形,高是5厘米,它的体积是( )立方厘米。
(8)、用3个棱长2分米的正方体粘合成一个长方体,这个长方体的体积是( )立方分米。
B类练习:
制作一个长方体的螃蟹养殖箱,现有长8分米,6分米,5分米,3分米的铁丝各8根。
(1)请写出选用的材料。
(2)试着画出你准备制作的养殖箱示意图。
(3)算一算,按照你的设计共用去铁丝多少分米?
(4)如果在每个面上装上纱网制作成养蟹的网箱,至少需要纱网多少平方分米?制作成的这个网箱的空间有多大?
C类练习:
完成书上第34页“思考题”
五、课堂总结,拓展思学
通过这节课的学习你有哪些收获?你认为今天学习的内容什么是重点?
板书设计:
整理与练习
教后记:




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