《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络

《手捧空花盆的孩子》第二课时设计

【目标】
1、认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课。
3、知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
【教学方法】
小组合作探究法 创设情境法。
【教具准备】
生字卡片、花盆、实物投影仪。
【教学过程】
一、激趣导入:
教师讲故事:很久很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。请大家猜一猜:国王会挑选什么样的孩子当未的国王?
学生猜测,教师出示课题目,激发学生读课的愿望。
二、初读课,认识生字:
1、板书课题,指名读课题目。指“盆”字,交流认识方法。(教孩子学会利用情景识字)。
2、以自己喜欢的方式读课。
3、交流:通过读课,都知道了什么?
4、认识生字。出示生字(带拼音),指名领读。去掉拼音,你还认识吗?自己练读,同桌互教,指名说说哪个字你不认识,谁有好办法帮他记。
5、做组词游戏──找朋友:两个同学,各拿一摞生字卡片,一人随意出示卡片上的生字,另一人找出一张卡片,与之组成词语。
三、小组合作,探究学习:
1、再读课,找出你喜欢的段落。
2、说说你最感兴趣的段落。根据学生交流情况,集中学习2-4自然段。各小组说说打算以什么方式学习。
3、汇报交流。各小组以自己选的方式学习。(可以分角色朗读,可以进行课本剧表演,可以小组分人逐段读,然后互评,可以提出问题,共同探讨……)
4请分角色朗读的小组汇报交流。先自评,说说自己读得怎么样,哪些地方读得比较成功,用什么语气读的。同学评,你觉得哪些地方读得好,你也想读吗?哪些地方读得不够好,你愿意为大家读一下吗?着重引导学生利用课本图片反复朗读体味第2自然段及雄日和国王的对话。重点指导以下句词的朗读:
重点词“十分用心”、“天天”。
句子:他看啊,看啊,种子就是不发芽。
国王听了,高兴地拉着他的手,说:“你就是我的继承人!”在读中体会感叹号的用法。
5、表演的小组汇报交流。评一评他们演的怎么样。
6、提问题的小组说说提出了哪些问题,解决了哪些,还有不能解决的提出共同探讨。
“为什么国王选中手捧空花盆的孩子?”引导学生重点讨论解决,理解诚实的重要性。
四、拓展延伸:
想象一下,这个孩子当上国王后,这个国家会怎样?
五、作业布置:搜集有关诚实的小故事。

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