文成公主

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络


30.成公主进藏
教材分析:
这篇民间故事讲了成公主进藏与松赞干布联姻的事。故事首先讲述了成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的成公主,派使臣到唐朝求婚,而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验,求亲成功;接着重点讲述成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移等;最后点明了成公主进藏的不朽功绩。
本节课设计采用板块式,从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸,从整体入手(初步整体感受)──部分(抓住重点、难点、特点研读)──整体(感受和领悟写法、学法的升华),体现阅读的基本规律、基本程序。
目的:
1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2.有感情地朗读课。了解成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住主要内容,练习简单地讲述故事。
教学重难点:
了解成公主的功绩,受到民族团结的教育。
教学准备:
1.多媒体。
2.布置搜集关于成公主的资料。
教学过程:

一、导入课题,交流资料。
关于成公主,你都知道些什么?

  导语:(播放成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图)成公主知书达礼,不畏艰险,远嫁吐蕃,为促进唐、蕃之间经济化交流,增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的成公主,把她当成神一样崇拜,因此,民间流传着许多关于成公主进藏的故事。今天,我们要读的,是其中的一个故事。
二、初读课,质疑解难。

  根据阅读提示自读课,了解故事的经过,提出自己的疑问。
交流汇报阅读收获:
1.汇报朗读:
    请学生分部分朗读课,通过师生评价,把课读好。
因为是民间故事,应用讲故事的口气读,要读出吐蕃使者的智慧和成公主的神奇。
比如读“公主找了一段树干横在上面,搭了一座桥”“成公主听了,剪了一把羊毛撒在地上,就走过去了”“成公主就把乃巴背到旁边去”等句,要读出公主做这些事的轻而易举。
2.交流疑问:
学生可能提出这样的疑问:
⑴ 为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是成公主”?
 出示句子:使臣看过每一个姑娘,发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞飞去。他仔细一看,原这个姑娘头上戴的是鲜花,其他姑娘戴的是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是成公主。
可以从几方面引导思考:
鲜花和绢花,一真一假,警示了真假公主。
公主和其他人什么都一样,只有头上花不一样,这也是惟一能看出区别的地方。
鲜花配公主,更显其高雅、美丽。
⑵ 公主怎能背动乃巴呢?

     出示句子:走着走着,乃巴又把路挡住了。大家走起很不方便。成公主就把乃巴背到旁边去。直到现在,乃巴下还有公主的脚印。
可在学生交流的基础上这样引导:
为什么人们要这样说呢?在他们心目中,成公主是怎样的人?
中还有许多这样美妙的小故事,你能找到吗?
引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方,感受民间故事的丰富想象力。
三、复述故事。
1.导语激趣:
    这个故事充满了神奇色彩,很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听,你想怎么讲?
2.自己练习讲述。
3.指名讲述,进行评价:
评价中指导学生理清思路:答应求婚──进藏途中──贡献。
要重点讲进藏途中发生的几件小事。
四、课外拓展。
读另一传说《成公主进藏》。
五、课外作业。把《成公主进藏》的故事讲给别人听。
板书设计: 30.成公主进藏
乐意进西藏
过河
怎样进西藏  沼泽
 听到死讯
背乃巴
相会在西藏
建设在西藏




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