四年级数学认识折线统计图教案及练习题

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 网络


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4.7.1 认识折线统计图
课 型新 授使用人

内容:
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元,教材第108、109页的内容及练习十九第1、3、4、6题。

目标:
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。
2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。
3.培养学生细心观察的良好学习习惯及科学的态度。

重点、难点:
1.教学重点:会画、看折线统计图,认识折线统计图的特点。
2.教学难点:概括统计图的特点。

教学准备:
小黑板,未完成的统计图。

教 学 过 程
一、创设情境,生成问题
1.师:同学们,你们去过科技馆吗?科技馆每年都会举行科技展览。
师:科技馆的工作人员,需要了解近几年参观科技展览人数的情况,根据人数的变化情况,才能更好地作出决策。
2.师:我们已经学习了很多有关统计表和统计图的知识,你能说一说你都知道些什么吗?
(指名回忆并回答学过的有关统计的知识。)
师:今天这节课我们继续学习有关统计的知识。
二、探索交流,解决问题
(一)学习准备
(出示教材108页《××市中小学生参观科技展人数条形统计图》)
1.根据统计图,说说你都知道了哪些信息?
(独立观察)
2.指名回答
生可能说出:1998年参观的人数为3万人;1999年参观的人数为4万人;2000年参观的人数为6万人;2001年参观的人数为8万人;2002年参观的人数为8万人;2003年参观的人数为10万人。

3.回答问题:
(1)哪一个参观人数最多?哪一个参观的人数最少?
(2)平均每年有多少人参观?
(3)从统计图中,你发现了什么?
(4)你还能提出什么数学问题?
(二)探究新知
师:其实统计图也可以这样画。
(出示教材109页《××市中小学生参观科技展人数折线统计图》)
1.自主探究
师:请同学们观察一下,这个统计图有什么特点?
它与我们前面学过的条形统计图有什么相同点和不同点?
(学生独立思考,初步形成自己的答案,教师巡视,了解学生解决问题的情况,有针对性地进行点拔指导)
2.互动交流
师:这个问题解决的怎么样了?
请将你的看法在小组内交流一下。
(学生交流,教师巡视,参与学生讨论,形成小组意见)
3.全班交流
(集体互动,交流解题思路。小组间质疑,辩论,教师在关键环节点拔提升,形成最佳解决方案。)
(1)明确意义
这种统计图叫做折线统计图
(2)比较折线统计图与条形统计图的相同点与不同点:
条形统计图能清楚地看出各种数量的多少
折线统计图不但能看出各种数量的多少,而且可以看出数量增减变化的情况。
(3)师:观察折线统计图,你还能从这幅折线统计图中发现哪些信息?有什么感想?
引导学生观察科技展人数的变化情况,并谈谈自己的感想,培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。

三、巩固应用,内化提高
1.基本练习
以下内容,哪些适合用条形统计图表示,哪些适合用折线统计图表示。
(1)全校各年级人数。
(2)病人每天体温变化情况。
(3)自已每年体重的变化。
(4)小组内每个同学的体重情况。
(5)我县去年各月份气温变化情况。
2.综合练习
(1)某县农民1997年~2000年每人年平均收入的情况如下:
1997年每人年平均收入1680元;
1998年每人年平均收入2025元;
1999年每人年平均收入2150元;
2000年每人年平均收入2220元;
根据上面的数据,在方格纸上制成折线统计图.ww

(2)某地5月1日白天室外气温统计表

看统计图,回答问题
①这幅图是( )统计图。
②条形统计图可以清楚地看出( ),折线统计图可以明显地看出( )。
③这幅统计图的横轴表示( ),纵轴表示( ),每一格表示( )摄氏度。
④从图中看出是每隔( )小时测量一次气温。
⑤( )时的气温最高,( )时的气温最低。
⑥这一天的气温是怎样变化的?
⑦你能预测一下18:30的气温吗?

四、回顾整理,反思提升
师:学完这部分内容后,你有什么收获?你还有什么不明白的问题吗?把疑问说出大家一起解决。

板书设计:

认识折线统计图
条形统计图: 能清楚地看出各种数量的多少

折线统计图: 能明显示地看出数量的增减变化

作 业 设 计
基础:
1.课本112页练习十九的第1题。
综合:
2. 课本114页练习十九的第3题。
拓展提升:
3. 课本113页练习十九的第6题。


教学反思:



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