玩具柜台前的孩子
学习目标
知识与技能：
1.会认11个生字。
2.默读课，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
过程与方法：
引导学生运用多种方法识记生字，在读中多次巩固生字。在多种形式的朗读中感悟课内容。
情感、态度和价值观：父母的辛苦，懂得关爱父母、关爱他人。
学习重点：1.识记本课生字。
2.默读课，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
学习难点：
1.指导学生书写田字格里的生字。
2.在自读感悟中感受父母的关爱、关心他人的思想教育。
突破重难点的策略与方法：
1.小组合作学习生字，运用多媒体或生字卡片巩固生字。结合生活实际，让学生对小男孩的品质有深刻的印象。
2.教师示范，学生板演，进行评价然后描红，最后练习、巩固。自读感受，再结合小组进行交流，一问题为线索，让思想教育深入脑中。
教学手段：
1.通过自学、小组合作，掌握课中的生字新词。
2.利用多媒体创设情境。
课时安排：2课时
第一课时
学习内容：
1.会认11个生字。
2.默读课。
学习课型：识字
学习重点： 默读课。
学习难点：多种方法识记生字。
学习过程:
一、 简介背景，导入新课。
小朋友你们的节日是哪一天?“六一”儿童节快到了，商场里可热闹了，我们去那里的玩具柜台前看一看。
二、初读课，扫清字词障碍。
1、学习生字:具、柜。(板书:玩具柜台)出示图片，记住“柜”的字形。
2、联系实际说话。出示图片，认读：药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？
3、看图说话:出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为——“售货员”，理解这是一种职业。在公共汽车上卖票的是——售票员，理解“售”的意思。
4、揭题:细心的小朋友都发现这里有位小朋友,这节课我们就去认识这位
玩具柜台前的孩子 齐读
三、细读课，了解内容。
1、默读课,思考:男孩为什么站在柜台前?
2、找出从中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。
3、感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!(出示)
（1）理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。
（2）指导朗读。让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车。随机评价指导。
4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车。
5、男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗？为什么？自由默读2到13自然段。
6、感悟句子：
（1）孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
①他还不让妈妈给他买什么？
②难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说——引读——
（2）“不，我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
①指名读,理解“抢”。
②联系课师生抢话朗读，男女生抢话朗读。
③小男孩那么喜欢小汽车，为什么抢着说不要？
④理解妈妈的心情，指导朗读。
7、小男孩的话还感动了谁？
8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。
四、再读读，重点探究。
１、朗读感悟第８～１３段：
自由读，找你最感动的段落，读给大家听。
指名朗读，随机出示句子。
分角色读好８～１３段。
２、朗读感悟第１～７段：
第二课时
学习内容： 通过朗读有关句子，明白中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生深刻感受到小男孩的懂事。
学习课型：讲读课
学习重点：把课所要表达的思想和生活实际相联系，课内容。
学习难点：在自读自悟中感受父母的关爱、关心他人的思想教育。
学习过程:
一、导入：
小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、读中感悟
学生分成四大组，进行合作学习。
1.初读感悟。
分小组自由默读或朗读，在通读全的基础上，互说感受，体会情感。
2.听读感悟。
学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。
3.质疑讨论。
小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下。再通过读解决问题。
（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。
（2）售货员阿姨是个怎样的人？
（3）说说读了课你想到了什么？
三、积累运用
1.词语积累。
药品 礼物 柜台 玩具
富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒
2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？
四、实践活动
你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。
作业设计：
用“只要----就-----”说一句话。
板书设计：
24、玩具柜台前的孩子
心疼妈妈
多么爱汽车———————————不买，只看看
懂事
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/39360.html
相关阅读：《玩具柜台前的孩子》教学设计