习作7
本分析
主要内容:
本次习作着重指导学生装自编童话故事。《找“饿”》是一篇例,是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例进行讨论,实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求,即仿照例,发挥想象力,也拿自己的玩具编一个童话故事。
学习目标
双基目标:1、读懂例《找“饿”》,了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2、能按习作要求,用自己喜爱的玩具,发挥想象力,编一个童话故事,先说一说,再写下。
思维发展目标:敢于发挥丰富的想象力,编写童话。
课时时间:两课时
教学准备:学生自带各种玩具。
教学重、难点:能按习作要求,用自己喜爱的玩具,发挥想象力,编一个童 话故事,先说一说,再写下。
导学设计
第一课时
课时学习目标:
发挥想象力,用自己喜爱的玩具,发挥想象力,编一个童话故事。
一、谈话交流,导入新课
同学们从小就喜欢玩玩具,尤其是动物玩具,好多人还一边玩一边自言自语地讲故事呢?今天我们的习作就是玩玩具、讲童话。
二、明确习作要求
1、请同学思考:这次习作的要求是什么?
2、学生讨论、回答,教师相机板书:
(1)把玩具摆一摆,玩一玩,自编一个童话故事。
(2)先说一说,再写下。
(3)看谁写得有意思。
三、指导读例
1、激趣:老师拿出两只熊猫玩具(一大一小)。
2、请学生读例。
3、提问:
熊猫娃娃找到饿没有,是如何找到的?熊猫妈妈为什么这样做?
4、讨论:
你是不是觉得很有意思?是不是很佩服小作者的想象力?
自主十分钟
1、学生摆弄自己的玩具,边玩边编故事。
要求:故事要有意思,有教育意义或给人一点启示。
要有想象力,能虚构出一个故事,而且比较合乎情理。
2、跟同桌说说自己编的故事并互相评价。
3、请学生拿着玩具上台讲自编的故事。
4、师生共同评价并帮助修改。
5、学生再一次明确要求后继续完善自己的故事。
第二课时
课时学习目标:
完成稿,在本上进行誊写,教师相机指导。
自主十分钟
学生写作。
板书设计
大胆想象
有意思
给人启示
导学反思
拓展
老虎与青蛙
美丽富饶的大森林里,动物们安居乐业,和平共处,只有万兽之王——老虎对青蛙一直怀恨在心,因为它在小动物们面前得罪了老虎。
一天,老虎出去觅食,遇见了青蛙。老虎一直想吃掉青蛙,便一把按住青蛙,“哈哈!这回你逃不掉了!”
“要不咱们比武,如果你赢了,就可以吃掉我;如果你输了,对不起,你不仅不能吃掉我,还要把你的宝座让给我!”青蛙毫不畏惧地说。
“当然没问题!”老虎想也不想就说。
比武开始了。老虎看了看矮小的青蛙,想,这青蛙这么小,绝对会是我的手下败将! 老虎猛地向前扑去,青蛙灵巧地躲开了,结果老虎扑了个空。青蛙猛地一跳,打翻了身边的一个黄蜂巢,黄蜂恼怒了,可却不去叮青蛙,反尔直冲老虎。老虎见势不妙,想躲开,可还是被黄蜂叮得浑身是包。
“比赛结束,二比零,青蛙获胜!”裁判员喊道。
这时,旁观的青蛙朋友们围住青蛙,欢庆它的胜利。老虎哪能想到,青蛙和它的朋友们搽了些青蛙最近发明的黄蜂油呢,怪不得没有被黄蜂叮!而老虎呢,只好垂头丧气地走了,小动物们从此再也没有见到它。
后,青蛙登上了宝座,把森林治理得井井有条,小动物们都很喜欢和拥戴这个聪明的国王。
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