2012 年秋季四年级语学科教学设计

教学内容

15 猫

教学目标

1．会写13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课，背诵自己喜欢的部分。

2．理解课内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

3．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点

重点：了解课是怎样具体猫的特点的。

难点：学习抓住事物特点真实具体地的方法。

课前准备

多媒体

教学过程

个人使用批注

第一课时

一、欣赏图片，导入新课。

1．出示一些猫的图片，让生说说自己所认识的猫。

2．出示课插图，师引入：这可不是一只普通的猫，而是作家老舍先生家里的猫，它到底有哪些与众不同之处，让我们一起读课，到课中去寻找答案吧。

二、初读课，整体感知。

1．请学生自由轻声朗读课，读准字音，碰到生字多读几次，读通句子。

2．检查生字词自学情况。

3．指名分段朗读课。

4．老舍先生笔下的猫给你留下怎样的第一印象？

4．默读课，边读边思考：用什么方法能迅速抓住课大意，理清课条理？

5．交流，理清顺序，“方法”有二：

（1）作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

设计：课共有（ ）段，第（ ）至第（ ）段写大花猫（ ）；第（ ）段写满月的小猫（ ）

（2）抓住每个自然段中描写猫的特点的重点句。

第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。

第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。

第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。

第四自然段：写大花猫小时候很可爱。

三、提出学习目标。

师：我们先学习大花猫满月时是什么样子吧的！

1．提出学习目标：自由读第4自然段，边读边想大花猫满月时的特点是什么？画出相关语句，作出批注。

2．生自主学习。

四、汇报交流。

1．你读懂了大花猫满月时的什么特点？

学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。

师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出，读一读。

引导朗读：要读出小猫的可爱。

学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。

师引导：把这些句子找出，读一读，读出坚强、可爱。

学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

师引导：对，把句子找出，读一读，读出淘气。

2．归纳引导。

（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的提示说说。

这是一只______________________

（2）老舍先生又是怎样评价它的，从中找出两个词语评价它。

（生气勃勃 天真可爱）

（3）你读了课和老舍先生产生的感情一样么？说一说。

（喜欢、喜爱）

（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。

四、小结

一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。

五、布置作业

1．抄写词语。2.朗读课，背诵第四自然段。

第二课时

一、复习导入

1．昨天，我们了解了小时候的猫的特点，现在大家完成一道题。

小时候的猫很（淘气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），老舍先生非常（喜欢）它。

2．你喜不喜欢老舍先生家的猫？为什么？同学们可能会觉得我们平时见过（或养过）的猫没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？我们今天继续学习课，自己找到答案。
二、提出目标，自主学习。
1．提出要求。
⑴自由读课第一至第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪一句话写的？
⑵大花猫的古怪性格体现在哪里？找一找，用横线画出。
2．学生根据目标自主学习。
3．自学反馈。
⑴猫的性格实在有些古怪。
⑵大花猫的古怪性格体现在哪里？
（说它老实可是又贪玩， 说它贪玩可是又尽职。 高兴时温柔可亲， 不高兴时一声不吭。 它什么都怕，可是很勇猛。)

⑶齐读大家画出的句子。

三、交流展示，深入探究。
1．教师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下的印象最深？为什么？
2．学生汇报。
3．教师过渡：作者通过细致地观察猫，才把猫的性格特点写得很具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。
A句能换成B句吗？为什么？ A．说它老实吧 B．它很老实
A．说它贪玩吧 B．它很贪玩
4．学生讨论。
（A句是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。）
5．教师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好？好在哪里？或者还有哪些地方没注意到？
6．品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花猫在“蹭”主人时，就像孩子在向大人撒娇。）
7．比较句子：A句和B句哪句更好？为什么？
A．……在稿纸上踩印几朵小梅花。
B．……在稿纸上踩印几个小黑点。
8．说话练习：那么，大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？请你用大花猫的口气说说。
　９．学生模仿猫的各种叫声，理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”等词语。
1０．说话练习：大花猫什么都怕，可是它却非常勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。以“我们家的大花猫的确（实在）勇猛”为中心句说一段话。
四、领悟写作方法。
1．默读全，思考回答：作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点？作者为什么写得那么真实具体？
2．教师：学了这课后，你学到了哪些写作知识？
3．师小结：要想写好动物，必须具备以下几个方面的要求：

（1）要对小动物充满喜爱之情；（2）要仔细观察，并能恰当想象；

（3）要抓住小动物与众不同的特点进行描述。
五、布置作业。

1．背诵自己喜欢的段落。

２．给家人介绍老舍先生家的猫。

※　选择你自己最喜欢的一种小动物，帮它拍摄一张相片或画一张画像，然后为相片或画像写一段旁白，抓住特点记下，与同学们分享。

　　　　　　　　　　　　　　　 又老实又贪玩又尽职　　　

板书设计：猫大 古怪　 会高兴又会不高兴　　　　可爱

　　　　　　　　　 又胆小又勇猛　　　　　　喜爱

小（满月的时候）　淘气 可爱

教后反思：

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/39370.html

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