《松鼠》设计

【目标】
１、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
２、能用“先……再……然后”说一段话。
３、解课，能够有感情的朗读课。
４、培养学生热爱大自然热爱小动物。
【教学重点】
能够按照一定顺序描写事物。
【教学准备】
有关课的。
【教学过程】
一、猜谜揭题，激发兴趣
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带一个谜语，看谁能猜出？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁说一下？）
对啦，是松鼠。（电脑出示图片。）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话说一说，今天我们就一起学习松鼠这一课。
二、初读课，整体把握
１、提出自读要求，引导学生自读：
过渡语：
课中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课，想一想，课从那几个方面描写了松鼠？下面开始读，看哪位同学学得认真，收获最大。
２、通过读课，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁说一下？
三、精读课，感悟课
１、学习课的第一段：
同学们学得非常好。老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。现在教师请同学们读一读课第一段，找出课第一段的中心句，想一想，课围绕这一句话从哪几方面描写松鼠的？
２、学生汇报：
主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。
３、比较句子：
刚才同学们都介绍得非常好，（出示）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些。为什么？
４、指导朗诵课第一段：
第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课第一自然段，把它美丽可爱的样子读出。
二、总结第一自然段的学习方法
同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁说一下？
课不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，小组进行讨论，互相补充。
三、学生自学课，汇报交流，教师指导
１、分组介绍课学习情况，要求按顺序说完整：
⑴第二段主要讲了小松鼠十分机灵：
板书：
活动①它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。
②夏夜（活动时间）。
③它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出练跑，玩耍，吃东西。
⑵第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。
板书：
住①出示课，学习有关顺序的“先……再……然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。
②（运用拟人化手法生动地说明事物的特征。）
⑶第三段主要说了松鼠主要吃些什么？
①它常常直竖着身子坐着，……用前爪往嘴里送东西吃。
（让学生坐在椅子上边介绍边模仿。）
②为什么说松鼠很机灵？
③冬天怎样觅食?
四、总结归纳
１、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全，同桌互相思考讨论：课介绍了松鼠的哪几个方面？全可分为几大部分？每部分都写了什么？
２、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁说一下？
五、拓展延伸
把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
【板书设计】
外形特点：漂亮可爱松鼠活动
生活习性：吃住


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