《 PEP3 》（开发型）
教 师
夏秋娥
学 科
英语
执教班级
四(4)-四(6)
时间
2011年 月 日（第 周星期 ）
地点
教室
教学内容
Pep4 recycle
教学课时
第 2 课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教材
分析
教学
目标
1. 能读懂Let's read中 John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。 2. 能通过看图读单词完成Think and write填充短的练习，并能讲述故事的大致内 容。3．学唱歌曲 "What tie is it?"
4. 能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。
教学
重点
会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词 教学难点 运用单词灵活造句教学
准备
1． 前三单元中的四会单词卡片 2． 教师自制的表格及Think and write 中出现的单词图片 3． 教师准备作息时间表预设过程
设计意图
一、热身 (War-up/Preview） 1．教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。 2．教师出示前三单元中应掌握的四会卡片 （1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好 （2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出 在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。二、新课呈现 （Presentation）1．教师可先出现Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。 2．教师给出例句，请同学仿照例句说出句子 Zoo’s red shoes are in the library. Zoo’s green sweater is in the gy. 3．听录音完成Choose, write and say. 4．Let’s read 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此检查学生掌握的情况。 三、趣味练习 （Practise） 1． 复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。 2． 教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。板书设计
作业设计
完成《作》（recycle1 笔试）
教学反思
《 PEP3 》（开发型）
教 师
夏秋娥
学 科
英语
执教班级
四(4)-四(6)
教学时间
2011年 月 日（第 周星期 ）
教学地点
教室
教学内容
Pep4 recycle
教学课时
第 2 课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教材
分析
教学
目标
1. 能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言2. 学唱Chant and write部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。
3. 能够根据Chant and write部分歌谣的内容完成句子, 学会正确的书写。
教学
重点
学生共同完成设计服装的任务并作展示
教学难点在展示中正确使用所学语言
教学
准备
1． 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物
2． 胶水、剪刀、彩笔等工具
预设过程
设计意图
一、热身 (War-up/Preview)
1．教师播放第三单元的歌曲“y clothes.” 师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。
2．教师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you hear?
让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What classes do they have on….? 二、新课呈现 （Presentation）
1．教师把自己事先做好的服装展示出。This is y T-shirt, It’s newspaper.
然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。
2．生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。
注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语交流。如：Can I use your…? Let’s/e…..
3．小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。
This is…… Look at y….. It’s newspaper.
It’s nice/beautiful.
4．其它组的同学也可适当的提出问题，如：
Is this your dress?
Whose is it?
服装做得好，问题答的对的组是最棒的。
5．以制作服装的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并使用已经制作出的作品进行展示。选出最好的一个组。
三、趣味练习 （Practise） Let’s find out
What is issing in Ay’s roo?
j
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t
板书设计
Recycle 1
onday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
作业设计
完成《作》（recycle1 笔试）
教学反思
《 PEP3 》（开发型）
教 师
夏秋娥
学 科
英语
执教班级
四(4)-四(6)
教学时间
2011年 月 日（第 周星期 ）
教学地点
教室
教学内容
Pep4 recycle
教学课时
第 1 课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教材
分析
教学
目标
1． 能听懂、会说单词和短语 "paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later," 以及句子： "It's a secret! It looks like a fish. It's your turn no"等。2． 能够熟练、流利朗读的课并表演。
教学
重点
认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课内容教学难点句型: “It looks like….” “It’s your turn no”教学
准备
1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物2． 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片预设过程
设计意图
一、热身 (War-up/Preview) 1 师生演唱第三单元的歌曲 “y clothes.” 2 教师播放资库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What tie is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。新课标第一网二、新课呈现 （Presentation） 1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion sho 2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。 在听，看之前，教师提出问题让学生去听。 (1) What show is it? (2) What tie does it begin? (3) Where? 3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn no 4 学生跟读录音，并分角色朗读。三、趣味练习 （Practise） 1． 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。 2． 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出，依此类推）板书设计
作业设计
完成《作》（recycle1 笔试）
教学反思
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