课题：解决问题的策略练习本课初备课时共3课时，本课第3课时个人复备栏

教学目标：
（1）使学生在解决实际问题的过程中进一步学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。
（2）使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
（3）使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问的成功体验，提高学好数学的信心。
重点难点：
较熟练地运用“替换”和“假设”策略分析问题。
能运用“替换”和“假设”策略解决实际问题。
课前准备：

教学过程：
一、布置要求，引导预学
1）哪种情况下，可以运用替换策略？哪种情况下，可以运用假设策略？
二、预习反馈，诊断查学
课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领，探究导学
（一）巩固提升
1、练习十七第2题。
（1）读题：
（2）你准备用什么策略解决这个问题？
（3）准备怎样替换？关键是什么？
（4）学生独立完成并检验。
2、练习十七第3题：
（1）读题
（2）你准备用什么策略解决这个问题？
（3）准备怎样假设？关键是什么？
（4）学生独立完成并检验。
3、练习十七第4题：学生独立完成。完成后同桌说说解题的想法？鼓励学生用不同方法解答。
（二）你知道吗？
一起读一读，你能理解题意吗？你会解答吗？
四、巩固练习，反馈练学
１．六（１）班的绿化小队有１２名同学，一共植树７４棵．男同学平均每人植树７棵，女同学平均每人植树５棵．绿化小队的男同学有（ ）人，女同学有（ ）人。
　　Ａ．７　　　　Ｂ．６　　　　Ｃ．５　　　　Ｄ．４
２．8块达能牛奶饼干的钙含量相当于1杯牛奶的钙含量,小芳的爸爸早餐吃了20块饼干,喝了2杯牛奶,钙含量共计900毫克,一块达牛奶饼干的钙含量是( )毫克.
Ａ．２００　　 Ｂ．２５　　　Ｃ．２０
五、课堂总结，拓展思学

板书设计：
解决问题的策略练习
教后记：


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