一、 周学习内容:《散落的钞票》、《毽子里的铜钱》,语天地中安排了搜集与积累、口语交际、阅读于习作等语实践活动,紧扣主题让学生了解金钱所包含的化内涵。
二、 周学习重难点: 1. 生字:一类字27个、二类字9个、多音字2个。 2. 积累:▲“把字句”与“被字句” 的呼唤。 ▲ 按事情发展顺序记叙的方法。 ▲ 在语境中理解重点词句,体会人物心理活动。 ▲ 积累有关金钱的名言警句。 三、 作:①描写第五套人民币20元券背面的风景名胜。 ②写一写人民币正面的图案。 ③续写第96页的内容。 四、周学科融合:▲人民币的发展。 ▲认识每一套人民币的组成。 四、 周学情分析:独生子女对金钱的认识仅仅是使用和拥有,不知道珍惜每一分钱,不会合理利用每一分钱,更不会想钱的之不易,树立正确的金钱观是很重要的。散落的钞票 授课时间:周??
整 体 设 计
个 性 设 计
教 材 分析 这一篇根据真实事件编写的记叙,记叙了地铁站以立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事,赞扬了拾金不昧的品质。 学法 教师导法 理清脉络 自主学习 学生学法 自学 交流 发表看法 学习目标 1.理解目标:▲明白事件发生的起因经过结果。▲品读描写立明神态、语言、动作句。▲理解立明和我没有吃到麦当劳,也没买到《丁丁历险记》,依然很高兴的心理。▲懂得拾金不昧,谴责见利忘义。 2.积累目标:▲训练概括能力,总结段意,概括中心。▲继续学习按事情发展顺序叙述的方法。▲学习缩写。 3.生字目标:票 麦 贵 拎 捧 昧 嚷 捡 踩 躺 塞 学习重点 1.初读感知点:▲自由朗读课,找出事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2.细读感悟点:▲立明需要钱吗,他怎样做了? ▲立明怎样智取壮汉?“一脸木然”与“一脸尴尬”反映了壮汉怎样的心理。 ▲“那个人接过钱数,手都在发抖。”说说失主此时的心情。 ▲众人的行为让你明白了什么? 3.能力训练点:▲继续感知按事情发展先后顺序介绍的写作方法。 ▲练习概括段意与中心思想。 ▲在句子中理解重点次的方法。 ▲借环境衬托人物心情。 4.拓展延伸点:▲用100个左右的字缩写这个故事,从中挑选出最关键的几个词语。 板书设计 散落 列车启动 散落的钞票 捡钱 不约而同 真诚互爱 还钱 千恩万谢 课后反思毽子里的铜钱 授课时间:周??
整 体 设 计
个 性 设 计
教 材 分析 课通过回忆几十年前一位卖烤薯的老人送两个烤薯给我吃的事,刻画了一位慈祥、谦卑的老人形象,表达了我对老人的怀念和感激之情。 学法 教师导法 自主 合作 交流 学生学法 交流学习结果 学习目标 1.理解目标:▲从表层意义与深层意义两方面理解“毽子里的铜钱”对我和老人的重要性。 ▲明白二婶这个人物的刻画在中起到的作用。▲体会“我”的心理活动,读相应的句子。 2.积累目标:▲倒叙的写作方法。 ▲继续练习概括。 3.生字目标:毽 烤 薯 烘 崭 驼 佝 偻 学习重点 1.初读感知点:▲自由朗读课。 ▲初步概括主要内容 2.细读感悟点:▲分析老人的性格为人,并从中找到具有说服力的依据。 ▲绘制出“我”的心理变化图,分析这种心理产生的原因。 ▲讨论二婶这一人物的塑造在中的作用。 ▲老人没有接受我的铜钱是因为什么?老人接纳我的什么“心意”?温暖心中的是两个热乎乎的烤薯吗?你怎么理解。 3.能力训练点:▲倒叙的写作方法。 ▲概括的中心内容。 4.拓展延伸点:▲用倒叙的方法口述一件事。 板书设计 吃薯 善良 每回想起 买薯 不给足 淳朴 撕毽子 送铜钱 关爱本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/41476.html
相关阅读:四年级上册语文句子复习