让我们荡起双桨

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络


教学内容:《1 让我们荡起双桨》
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课,背诵课。
3、理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
教学重难点
1、理解诗句,指导朗读并启发学生展开想象。
2、了解课三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹凉爽的风”的作用。
教学准备:、图片、歌曲《让我们荡起双桨》等。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:初读课,了解课大致内容,学习字词。
一、我的十分钟: 激趣导入
师:请同学们先和老师一起看屏幕,屏幕里的景色美吗?看着美丽的景色,老师还想给大家放首歌。我们一边欣赏美丽的景色,一边听好听的歌,好吗?
师:这首歌美吗?这节课我们就一起学一学,让我们荡起双桨,这篇课,这首歌。(板书:让我们荡起双桨)
师:看到这个题目,我们可以尽情想象:迷人的环境,美丽的季节,放松的身心,欢乐的时光,欢声笑语……同学们会想到什么?
生:海面、划船、双桨、蓝天 ……
师:同学们,刚才的歌曲好听吗?
生:好听。
师:你想学吗?
生:想。
师:谁知道,要想学会一首歌,你得先学什么?
生:调、曲子、歌词 ……
师:同学们,这首歌这么好听,我们又想把它学会。走,我们现在就去学学他的歌词。
二、介绍作者及背景
1、大体介绍歌曲创作背景:每当唱起这首《让我们荡起双桨》,就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。50多年,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都不过数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的歌词,心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
2、齐读课题:让我们荡起双桨 
三、范读课,学习课中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?四周有哪些美丽的景物?
指名汇报回答
②范读课。
③ 学生读课,理解课内容
④ 学习课的部分生字。
△ “桨、墙、轻”是后鼻音;
△ “环”是前鼻音、“洒”是平舌音,指导读准;
△ “洒”右半边是“西”;“桨”的下半部是“木”;
△ 你能给它们找几个好朋友吗?
△ “墙”“排”的笔顺,师范写
生书空,练写
四、作业
1、描红。
2、口头扩词:
荡( )( )( )推( ) ( ) ( )
课( )( )( )墙( ) ( ) ( )
3、区别组词:
谁( )狼( )消( )西( )
推( )浪( ) 悄( )洒( )
4、填上合适的词语:
美丽的( ) 愉快的( )
凉爽的( ) 尽情的( )
5、拓展。

第二课时
课时目标:理解课内容,培养学生想象、感悟诗中的情境,边读边感受。
一、细读课第一小节。
1、指名读课。这一段共有几句话?
2、理解诗句意思。
(1)“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作用,表示什么意思?
(开头点题,表示“我们”正在划船)
(2) 第一、二行写出了怎样的情景?
(写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)
(3) 他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)
(4) 这两句话了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?       
(5) 对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)
3、指名读第五、第六行。
(1)指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)
(2)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
(3)指导朗读。
△ 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气读这一段?(轻声和赞美的语气)
△ 指名读,集体读。
(4)小结并板书:倒映  环绕  (欣赏)
二、细读第二小节。
(1)指名读第二小节。
(2)理解诗句意思。
△ “红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)
△ 人们常用“太阳”比喻什么?(人们常用“太阳”比喻中国共产党)
△ “红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)
△ “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)
△ “阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)
△ “水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)
(3)指导朗读。
指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小结板书
三、细读第三小节。
(1)齐读第三小节。
(2)理解诗句意思。
△ “尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)
△ 在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?
△ “我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?           (3)指导朗读。
教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小节并板书
四、总结课
1、指名有感情地朗读课。
2、想想诗歌描绘的情景,说说课中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
五、我的十分钟
1、拓展:
有口皆碑
旅居海外的游子们这样说:“我们是唱着乔老爷的‘一条大河’略解乡愁的”;歌唱家郭兰英这样说:“我是唱着乔老爷的《我的祖国》、《人说西好风光》红遍神州的”;老演员黄婉秋这样说:“我是演着乔老爷的歌剧《刘三姐》一片成名的”;歌星毛阿敏这样说:“我是唱着乔老爷的《难忘今宵》、《思念》而更加走红的”;蒋大为感谢他的《牡丹之歌》、彭丽媛感谢他的《说聊斋》、宋祖英感谢他的《爱我中华》……很多人都在说:“我们是唱着他的《让我们荡起双桨》长大的。”因此,乔羽被人们尊为中国的词坛泰斗。
2、学生学唱歌曲。
3、有感情地背诵课。
板书设计:
1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 (欣赏) 自然
迎、洒、望、听 (歌唱)热爱 党
问 谁安排 (感情) 祖国

智慧瞬间:




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