一、周学习内容:有关水和风的两篇课:《我是什么》、《风》 一个语天地。
二、周学习重难点: 1、生字:认写10个生字,认识11个生字。 2、积累:(1)能用“有时候-有时候——”造句。 (2) 背诵《风》和《我是什么》。 (3) 继续练习正确流利有感情地朗读课,感受课的语言美。 (4) 练习默读,联系实际生活学习新知识。 3、作:交流记事本。 三、周学科融合:让诗歌同自然景象与现代生活融为一体,体现语学习的生活性。 四、周学情分析:本单元选清新自然,贴近学生生活。学生有一定的认识基础,理解课比较容易。难的是激发学生继续学习和探究的兴趣。调动学生积极性做实践活动是不可缺少的重要环节。风 授课时间:周??
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教 材 分析 诗歌从儿童的视角去观察、描写生活中的微风,行清新活泼、浅显易懂。多读,找课本与生活的衔接点。 (独特见解、灵感设计、重点改变、点指导过程等) 学法 教师导法 赏析法 讨论法 学生学法 搜集资料 图对照 熟读成诵 学习目标 1.理解目标:在生活中观察风,培养观察自然、感受自然的兴趣和习惯。 2.积累目标:朗读诗歌,感知风的特点,体会诗歌的韵味。 3.生字目标:学写3个生字,认识1个生字。 学习重点 1. 初读感知点:风走过哪里?你怎么发现的? ①朗读 ②小组讨论 ③交流结果 2.细读感悟点:颤动、微微点头、泛起波纹分别是什么意思?说明这是什么风? 3.能力训练点:微风怎么读?学生跟着音乐轻声朗读。想象生动活泼的美丽景象,体会诗的意境。 4.拓展延伸点:讨论诗歌中重复句子的作用?你还在哪里见过什么样的风?风到之处什么景象?仿照本诗写一写。 板书设计 风 树叶颤动 林木点头 河水起波 课后反思我是什么 授课时间:周??
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教 材 分析 课以第一人称“我”生动形象地介绍了自然界中水的特点和水与人的关系,适合低年级学生学习。 (独特见解、灵感设计、重点改变、点指导过程等) 学法 教师导法 赏析法 激趣引入 学生学法 实践法 小组合作 学习目标 1.理解目标:了解水在自然界的循环和变化;了解水既能给人们带好处,也能给人们带灾害,增强环保意识。 2.积累目标:结合课内容学习积累三点水的字和雨字头的字。学习“有时候——有时候——”的句式。 3.生字目标:学会9个生字。认识10个汉字。积累描写动作的词语。 学习重点 1.初读感知点:我是什么? ①朗读 ②小组讨论 ③交流结果 2.细读感悟点:(1)水的变化有哪些形态?各种变化需要什么条件?不同变化显示出什么特点? (2)是怎样描写的?读背自己喜欢的段落或句子。 (3)读中识字,读中体会中语句的特点,体会美,培养语感。 3.能力训练点:(1)积累几组反义词。 温和——暴躁。好事——坏事.贡献—灾害。 (2)朗读,从语调方面读出“变”的特点。 4.拓展延伸点:做水—汽—冰的变化实验,激发兴趣。讨论:水与人类有哪些关系? 板书设计 地面—空中—地面 液态—气态—固态 变 白—黑—红 升-飘-穿-落-打-滚滚去-贴本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/41840.html
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