PEP Book1Unit2 ColoursPart(B) Start to read
要
求1. 复习本单元知识，做听力练习。
2.能够熟练掌握和运用表示颜色的单词和表示动作指令的词组，并能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。
3.学会用多彩的颜色装扮我们的生活。

重点复习本单元八个表示颜色的重点单词，以及四个大小写字母的认读。
难点用所学句子和字母替换关键词造新句，并在实际情景中自如运用。
教具1． 2.彩纸
环节师生活动教师二次备课
动
1. Free talk.
学生自由交际，或者值日报告，形式如下：
A: Good orning/afternoon!
B: Good orning/afternoon!
A: This is y friend, ike/ John……
B: Nice to eet you!
C: Nice to eet you, too!

2.Let’s sing.让学生齐唱“Colour song”歌曲，活动热身。

【设计意图】通过学习歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

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呈
现1.创设情境
我们学校要为我们同学新设一个活动室，现在让我们去看一看吧！
出示幻灯片，展示带有字母玩具的图片。
T:我们的活动室里玩具真是丰富，现在大家看一下活动室里都有什么？What can you see in the activity roo？
教师点动带有字母标志的玩具，字母闪动，可引导学生复习句子：
I see C.
I see D.
I see a and c.
I see ……
2.引导学生找出我们教室里面关于字母和颜色的物体，比如教师可指着黑板：I see black.指派学生模仿即可。
2.学生分为四组，每组选派两名同学上台，一点，一读，最后由全班同学选出优胜组，可获得两分。
3.T:除了活动室的玩具之外，老师还想请同学们帮个忙，大家应该看到我们的墙壁是没有任何装饰的，我这里有一些不同形状的卡片，有苹果，桃子，星星，…… 但是都是写有单词没有颜色的，同学们把这些卡片涂上卡片上对应的颜色。
（学生涂的过程中，教师细心检查学生活动，并及时纠错）
4.利用学生刚刚涂好颜色的卡片,教师说颜色，学生快速的把手中对应的颜色举出，哪一组有几人举得又快又好即可获得几分。

【设计意图】 通过创设情景和趣味游戏，复习本单元所学知识，使学生更好地巩固知识。

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习
1.Play a gae__比比谁的记忆好
游戏规则：第一个学生说出一种颜色，比如：green，第二个学生先说green,然后再说一种颜色，比如：red，即，green, red.第三个学生，green, red, blue… 依次类推，看看谁的记忆好。说出的颜色最多的学生获胜，得到小奖品。

2.拼图说单词
教师把与本单元颜色单词贴到黑板上，然后让学生分小组进行贴图比赛。学生把手中的相同颜色的贴纸贴在黑板上。贴对图形加一分，说对单词加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

3.听指令，做动作。
教师选出一些积极踊跃的学生（5-6个），分别发给他们不同的色彩图片（可以让两个人拿到相同颜色的图片）
教师发出动作指令，拿着对应颜色卡片的学生做动作，做错两次动作的学生将被罚下，看看谁是最终的获胜者。

【设计意图】采取灵活多样的、学生喜欢的形式，巩固知识，提升学生兴趣。

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用
1.学以致用
学生搜集一些不同颜色的纸，裁出不同样式的图片，再把这些图片粘贴成一幅画，看看谁的画最有创意，谁的画最精致，表现出色的学生，获得奖品。
2.用彩笔画一张画，边画边说出相应的颜色单词；
3.找一找其它的京剧脸谱，并用英语说一说脸谱上的颜色等。

【设计意图】
在教学中，适时渗透化知识，拓展学生视野。
板
书
设
计
Unit2 Colours
Part (B) Start to read

red yellow green blue black white brown orange
I see C,a,D...

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