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雪地里的小画家
教学目标
　　1、借助拼音读课。
　　2、读懂每句话，理解词语意思。
　　3、在理解词语的基础上读懂课内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
　　4、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
　　5、能正确、流利、有感情地朗读课。
　　6、背诵课。
教学重点、难点
　　1、理解词句意思，读懂课内容。
　　2、练习根据课后问题，读课，回答问题，理解课。
　　3、识字、写字。
　　4、朗读，背诵课。
教具准备　
图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题题的小黑板，生字卡片。
教学时间　2课时
　　 第一课时
一、教学目标：
　　1、借助拼音读课。
　　2、读懂每句话，理解词语意思。
　　3、在理解词语的基础上读懂课内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
二、教学重点：
1、理解词句意思，读懂课内容。
　　2、练习根据课后问题，读课，回答问题，理解课。
三、教学难点：
1、识字、写字。
　　2、朗读，背诵课。
四、教学过程：
（一）、板书课题，理解题意
　　1、“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）
　　2、什么是画家？（绘画技艺很高的人）
　　3、课题讲的谁？（小画家）
　　4、什么地方的小画家？（雪地里的小画家）
　　　师述：我们学学课，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
（二）、初读课，了解课内容，读准生字的音
　　1、学生自练看拼音读课，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）
　　2、出示生字卡片，读准字音。
　　3、这篇课有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）
　　4、这篇课，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）
（三）、细读课，理解词句意思，理解课内容
　　1、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）
　　2、读第2句。自由练读，指名读。
　　（1）这句话讲在什么地方？了谁？（雪地里了一群小画家）
　　（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）
　　（3）“一群”是多少？（好多个）
　　（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）
　　3、读第3句话。自由练读，指名读。
　　（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）
　　（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）
　　　　　　板书：小鸡　竹叶
　　　　　　　　　小狗　梅花
　　　　　　　　　小鸭　枫叶
　　　　　　　　　小马　月牙
　　出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。
　　（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）
　　（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）
　　4、读第4句话。（自己练读后指名读）
　　（1）你们平常画画时要用什么？”
　　（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）
　　（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）
　　5、读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）
　　　 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
（四）、指导朗读
　　师述：你们觉得这篇课有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找2～3人）
五、作业布置： 熟读课
六、板书设计： 小鸡　竹叶
　　　　　　　　　小狗　梅花
　　　　　　　　　小鸭　枫叶
　　　　　　　　　小马　月牙

七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
　　1、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课。
　　3、背诵课。
二、教学重点：
1、理解词句意思，读懂课内容。
　　2、练习根据课后问题，读课，回答问题，理解课。
三、教学难点：
1、识字、写字。
　　2、朗读，背诵课。
四、教学过程：
（一）、朗读课，指名读，齐读
（二）、学会6个生字
　　1、画，huà，拼读音节。
　　（1）识记字形，自学后指名提问。（画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）
　　（2）自己默记字形，同桌互相检查。
　　（3）口头组词语。
　　　　 画家　图画　绘画　画报　笔画
　　2、叶，yè，读准字音，读词语：枫叶。
　　（1）识记字形。自学后提问。（略）
　　（2）口头组词语。
　　　　 树叶　叶子　落叶　绿叶
　　3、牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。
　　（1）识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”）
　　（2）口头组词语。
　　　　 　　月牙　牙齿
　　4、用，yòng，拼读音节。
　　（1）识记字形。（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）
　　（2）口头组词语。
　　　　　用处　作用　用电　功用　费用
　　5、笔，bǐ，拼读音节，读词语：画笔。
　　（1）认识新偏旁“?”，竹字头。笔顺是撇（），横（?），点（），两边一样。
　　（2）识记字形。（笔，bǐ!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）
　　（3）口头组词语。
　　　　 毛笔　钢笔　铅笔　画笔　笔记本
　　6、几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。
　　　 自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（?），“几”第二笔是横折弯钩（）。
（三）、指导书写
　　1、画：引导学生自己找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。
　　2、叶、牙、用、几4个字方法同上。
　　 　提示：“用”第一笔是竖撇。
　　3、笔。
　　（1）整体位置：上小下大。
　　（2）部件位置：①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。
（四）、指导背诵
五、作业布置： 书写“叶、牙、用、几”4个字
六、板书设计： 叶、牙、用、几
七、课后反思：

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