简单的计算(例5、例6)

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 网络



1.5.3简单的计算
课 型新授使用教师

内容:
教材第50页的例5、例6、,练习九的3、4、7、9题。
目标:
1.知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
2.知道物品价格的表示形式。
3.培养社会交往和社会实践能力。
4.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并知道爱惜人民币。
重点、难点:
1.认识用小数表示物品的价格。2.人民币之间的简单换算。
教学准备:
具价格图片、每个学生准备一个钱袋(内装各种面值的人民币)等。
教 学 过 程
一、创设情境,生成问题
1.聪聪、明明,他们俩今天也了,他们有一些问题想问问大家。
(1)人民币的单位有哪些? (2)按质地分为哪两类?(纸币和硬币)
(3)1元=(  )角 1角=(  )分一张2角可以换(  )个1角……
2.故事引入,提出问题。
一天,明明拿了出自己攒的12个一角的钱去买尺子,可是他怕拿这么多零钱丢了,他该怎么办呢?小朋友们,你们能帮他吗?(教师板书12角)
二、探索交流,解决问题
1.师:我们该怎样帮明明呢?你们有什么好办法?(可以去换钱。)师:那该怎样换呢?
2.学生交流讨论。一种方法:可以换两张5角,一张两角。
另一种:可以用10个一角换1张1元,2个1角换1张2角。
师小结:原12角=1元2角,谢谢你们!(补充板书)
3.我们帮明明解决了问题,聪聪也有一些问题需要我们帮忙。(出示题目)
3元8角=(  )角 26角=(  )元(  )角……
(1)学生先尝试解决。(2)班内交流。师:你是怎么想的?
4.换钱游戏:小组四人利用学具互换。
通过实践活动巩固知识,更贴近孩子的生活实际。
5.师:现在,明明拿着换好的钱走进了“具商店”。(出示)尺子:1.20元
师:这1.20元是多少呢?明明又遇到什么困难了?谁帮帮他?
(1)学生讨论交流
(2)师讲解:对了,我们看1.20元中有一个小圆点,圆点的左边表示元,右边的第一位表示角,第二位表示分,所以1.20元就是1元2角,这就是物品价格的表示方法。
(3)师:看其他具的价格,把对应的用线连起。(出示)
本子 0.50元 8角
墨水 3.00元 1元2角
书包 35.90元 9角
尺子 1.20元 5角
橡皮 0.90元 3元
铅笔 0.80元 35元9角
三、巩固应用、内化提高
1.做一做的1、2题。 2.练习九的3、4题。
*3. 利用练习九的第9题,计算下面的题
小明有15元,可以买什么,什么东西买不了?
四、回顾整理,反思提升
今天我们认识了用小数表示物品的价格,都能看懂商品的单价,此外还进行了元、角、分的简单计算。你们可真棒!
板书设计:
简单的计算
1元2角 1张1元和2个1角 12个1角
1元2角=12角 12角=(1)元(2)角
作业设计:
1.连一连。

3.60元 11.80元 4.50元 0.80元 2.50元 9.00元

4元5角 2元5角 3元6角 11元8角 9元 8角
2.填空。
28.50元 2.40元
( )元( )角 ( )元( )角
18.40元 6.60元
( )元( )角 ( )元( )角
3.在○里填上“>、<、=”
45角○5元4角 1元○100分 4角8分○50分 7元1角○17角
1.买东西。 要把20元钱都花完,下面的物品可以怎样买?

可以买( )盒牛奶。可以买( )枝笔。 可以买( )把牙刷。可以买,( )副羽毛球拍。
可以买( )盒牛奶和( )枝笔。 可以买( )盒牛奶和( )把牙刷。
5.(拓展题)小芳想买一本连环画书,你能帮助她想出最简便的付钱方法吗?

教学反思:





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