四年级语文番茄太阳教学设计

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络


番茄太阳(第二课时)
一、要求:
  1、能正确、流利、有感情地朗读课。默读课第四自然段。
2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染,有感情地读好课中的人物语言。
二、重点:抓住重点词句,感悟“明明”美好的童心。
教学难点:理解课中三处“番茄太阳”的含义。
三、教学设计:
(一)、导入,激趣。
1、读题。
今天,我们继续学习12课,谁读读课题。(指读1位)番茄太阳,太阳番茄,一个多么奇妙的组合!谁再读,我们一起读。
2、过渡:通过上堂课的学习,我们知道这个奇妙组合在课中出现了几次?(生交流)(点击出示3句话)
◆男生读①:这里的“番茄太阳”指的是-----生答(板书:太阳)
◆女生读②:这里的“番茄太阳”是-----生答(板书:笑脸)
为什么说明明的笑脸就是最美的番茄太阳?(点击问号,今天我们进一步了解)
◆一起读③:这里的“番茄太阳”又是什么意思呢?(点击问号)今天这堂课我们就带着两大问题走近明明与作者,走进他们的内心世界。
4、首先我们解决这一个问题:为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢?请同学们自读课2—14节,找出描写明明笑的语句。
(二)、精读感悟
(你找到了哪一句?)交流后出示四个描写笑脸的句子。(出示4个重点句子)
第一回环,感悟笑容纯美。
1、大声读读这些句子,你觉得明明是个怎样的女孩子?(爱笑)
2、哪些词语感受到的?(生交流点击出示)
3、从这些词语中,你觉得明明的笑是怎样的?
清脆的笑、动听的笑,使人回味无穷的笑-----)
点拨:明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。
怪不得这动听、甜美的笑能一串一串地追着人走.明明的笑声是不是真的能追着人走?
你是怎么理解这句话的?
如果你见过明明,首先会记住她的什么?如果你某一天想起明明,你首先会想起她的什么?(她的笑声已被人们记在了心里。)
4、明明的笑是动听的,是甜美的,更是回味无穷的,再读读这些话,把你读得最美的一句读给大家听。(指生读)
第二回环,再悟笑中乐观。
师:同学们,如果你们发出咯咯的笑,一点儿也不稀奇,因为你们的生活这么幸福。但是明明跟我们一样吗?请从课中找出有关的句子回答。
1、师:一生下眼睛就看不见。这意味着什么?
生:意味着生下到现在没有看到过这个世界,意味着看不到---看不到---
师:其实,我们这些健全的人是不可能真正的了解盲人的生活。现在,让我们试着体验30秒的盲人生活。(配乐)
师述:同学们,请闭上眼睛——假如,你的整个世界就是这样的一片黑暗,你看不见蓝天白云,,你不知道----
2、现在,你还想笑吗?谁说说你此时的感受。
3、盲人的生活是痛苦的,是艰难的,相信明明的生活一定是困难重重的。(出示练说内容)请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。
明明想倒杯水喝,可是( )。被水烫伤了。打破了热水瓶。……
明明想找伙伴玩,可是( )。别人嘲笑他。别人捉弄他,欺侮他。……
明明( ),可是( )。还有许许多多的可是,谁能接着往下说吗?
面对眼前的黑暗,面对生活中的种种困难,明明依然笑着。
4、再读读这4句话,你觉得明明又是个怎样的女孩子呢?(坚强、乐观、对生活充满美好愿望……)
5、让我们一起读这些话。(齐读)
第三回环,领悟笑中温暖。
1、师:明明的笑已深深地感染了我们,同样也感染着作者卫宣利阿姨。 快速地读读课,划出描写作者心情的句子。 (学生默读标记)
2、交流反馈,读找到的句子。(出示5句话)
开始,卫阿姨的心情是怎样的?(板书:灰暗无比)
◆句1:(第一小节)---生活很艰难,心情灰暗无比。(点红灰暗无比)
(1)同学们,我们平常一般说什么是灰暗的?
(2)“灰暗无比”的心情是一种怎样的心情?(糟糕的、孤独的、难过的、悲观的、----)
知道吗?卫宣利阿姨17岁遭遇了车祸,她瘫痪了,再也不能自己走路了,你能体会到她是什么心情吗?
24岁那年,又因为种种原因,她离开了家,一个人到了这座陌生的城市,以写作为生,但投出去的稿子常常石沉大海,杳无音讯。你可以想象她那时的心情吗?
孤独、难过、绝望,用作者的词语形容,那就是—灰暗无比(谁能读出她的这种心情)(指读)(齐读)
◆可是,当卫宣利阿姨遇见了明明,看到了明明那灿烂、甜美的笑脸,她的心情变得怎样?(指生答)(师板书:温暖、快乐、感动)(因为感动而留下了眼泪,作者为什么会感动地流下了眼泪呢?)
第四回环,探悟笑中蕴意。
1、请同学们默读课的15-17自然段找一找相关语句。
◆(指生答,出示)——“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的,等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”
◆这是明明做手术前对“我”说的话,请同学们多读几遍,说说令你感动的是什么?
◆交流反馈。(善良、爱心、感恩的心……)
“等我好了,等我长大了,我把我的腿给你”——很有爱心(她有没有想过自己捐出了腿,她又变成一个残疾人)
好心人把眼角膜给了明明,所以明明也要把腿给我。——感恩
好心人把眼角膜给了明明,让明明感受到了什么?好心人的一份爱心,温暖—明明把腿给了我,也让作者感受到了什么?一份浓浓的关爱——明明把这份爱传递了下去,也把这份温暖延续下去。这怎能不让我感动。
2、同学们自己练读一下明明的话,看谁更能走进明明的心中。
3、我从大家的朗读表情中已感受了你们的投入,让我们在这动情的音乐中一起体味明明质朴而又感人的话语。(播放音乐齐读)
4、师引读:那个正午我坐在窗前,---
5、出示,生齐读““红红的番茄太阳一直挂在我的心中,温暖着我的心”
这红红的“番茄太阳”指的是什么?
(明明的笑脸,明明的善良,明明的爱心,明明那颗感恩的心,明明美好的心灵)
6、明明天使般的笑容永远留在了卫宣利阿姨的心中,她那颗纯真善良的心灵永远温暖着她,激励着她)让我们沿着作者心情变化的轨迹 ,再次感受明明纯真的笑脸,美好的心灵。(出示齐读)

(三)、拓展延伸,升华情感。
1、同学们,(出示、齐读)“心里有了快乐,光明就不远了。”明明心中有爱,所以她笑着,明明心地善良,总想着帮助别人,所以这“番茄太阳”永远挂在了作者的心。愿我们每个人的心中也都有一颗红红的“番茄太阳”,去彼此关爱,因为(出示,再读)温暖和爱是可以传递的。只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!

(四)、课后作业,写作训练。
课后,请同学们回忆一下,生活中有谁的笑也曾经感染过你,然后互相说说。

  明明 “我”

灰暗
太阳 温暖
12 番茄太阳 笑脸 快乐
爱心 感动




本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/44712.html

相关阅读:四年级上册语文句子复习

  • 上一篇:月光曲
  • 下一篇:没有了