简单的条形统计图教案及练习题

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 网络



1.9.1简单的条形统计图
课 型新授课学 校使用教师:
时 间
内容:
教科书第93页例1。
目标:
1.引导学生初步体验数据收集和整理的过程和方法。
2.引导学生看图寻找数据,学会绘制简单的条形统计图。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
重点、难点:
1.学生会用简单的方法收集、整理数据。
2.能根据统计图的数据回答问题。
教学准备:
投影、彩笔、教学挂图。
教 学 过 程
一、创设情景,生成问题
同学们,校园花坛里的花开了,五颜六色真漂亮,我们一起去看看好吗?你看到了什么?(出示第93页主题图)

1.看着这么多漂亮的盆花,你想提什么数学问题?
2.学生回答:盆花有几种颜色?每种颜色花有多少盆?哪种颜色的花最多?
二、自主探 索,解决问题
1.小组讨论。
你们提的问题非常好,现在我们能一眼看出每种颜色的花各有多少盆吗?(不能。)你能想出什么办法吗?请小组讨论讨论。
2.汇报交流。
(1) 用数字表示的方法。通过看图,我们发现图上有四种颜色的花,分别是红花、黄花、蓝花和粉花。我们采用数的方法数出红花有8盆、黄花有7盆、蓝花有5盆、粉花有6盆。然后用数字表示出。
(2) 用画横线表示的。通过看图,我们先找到有四种颜色的花,在纸上用笔记录下。从第一盆开始看起,有一盆红花就在红花的下画一横线,有一盆什么颜色的花,就在这盆花的下面画一横线。然后再分别数一数有多少条横线。
(3) 用圆圈表示的。我们用的方法和第2组一样,只不过我们用圆圈代替四种不同颜色的花,有一盆什么颜色的花就在它的下面画一个圆圈。
(4) 用画对号的方式表示的。有一盆什么颜色的花就在它的下面画一个“√”。
(5) 用写正字的方式表示的。一个“正”有五笔,有一盆什么颜色的花,就在它的下面画一笔,最后分别数一数有多少笔,就有多少盆。
……
评价:(1)学生评价:这几种方法,你喜欢哪种呢?为什么?
(2)师评价:用简单的符号进行记录,这确实是一种较好的方法。
师小结,揭示课题。
师:像这样,我们刚才数数的过程,其实就是在进行统计。这就是我们这节课要学习的内容,板书课题:统计。生齐读。
3.进行活动体会过程。
红花、黄花、蓝花、玫瑰红花各有多少朵呢?请小朋友用自己喜欢的方法,把每种花的数量统计出,把统计的结果涂在教材第93页的方格里,并把结果填在括号里。
4.学生汇报、整理结果。
实物投影出学生整理的结果。
让学生说一说在方格上是怎样涂色的?每个小格代表什么?
(每个小格代表1盆花,红花有8盆,我就把代表红花的8个小格涂上红颜色。)
师:那种涂法好?你喜欢那种方法?
小结:我们再涂方格时,要从下往上涂,用彩笔涂上不同的颜色,不要画出格。
我们把同学们涂色的方格图叫做统计图,怎样查找统计图中的数据呢?(每种花对应有几个小格就表示有几盆花)
师:谁还愿意展示自己的作品?
  (学生拿统计图到投影仪下展示。)
师:你们觉得怎么样?说说你的想法。
教师评价:第一次就涂得这样准,这样清楚,已经很不错了。
5.分析数据,解决问题
  师:同学们,从这张条形的统计图中,我们可以知道些什么呢?
(1)( )色的花最多,( )色的花最少。
(2)红花比蓝花多( )盆。
(3)你还能提哪些问题?
学生问答后,要求学生汁算。
三、巩固应用、内化提高
1.同学们真能干,你们喜欢这些花吗?我想等你过生日时,老师送你一枝,但我不知道你们的生日,请你在卡片上写上自己的生日。
2.你们能帮老师统计一下吗?请以小组为单位,分工合作整理一下,完成第95页第1题的统计图。
3.说一说从图中你知道了什么?
四、回顾整理,反思提升
1.师:我们回顾一下,今天你学到了什么知识?是怎么学到的?课后你还想统计什么?
2.生说。
3.师小结:其实生活中有许多东西都可以进行统计,课后小朋友们可以选一样自己喜欢的进行统计,然后咱们再交流,好不好?
板书设计:
简单的条形统计图

作业设计:

基础:
1.(1)数一数,填一填,再用自己喜欢的方法涂一涂。

(2)( )最多,( )最少。
(3) 比 多几个?

(4) 比 少几个?
(5) 和 一共几个?
(6)四种图形一共有多少个?
综合:
2.根据下面的统计图回答问题


(1)喜欢吃( )的人最多。
(2)喜欢吃( )的人最少。
(3)喜欢吃( )的是喜欢吃( )人数的一半。
(4)喜欢吃香蕉、苹果、菠萝和草莓的一共有( )人。
(5)你还能提出什么问题?


教学反思:





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