一、 周学习内容:学习课《 “扫一室”与“扫天下”》、《井底之蛙》和《“三颗纽扣”的故事》
二、 本周学习重难点: 1. 生字:一类字28个、二类字18个 。 2. 积累:●正确、流利、有感情地朗读课。 ●感悟反问句的表达作用,将反问句改为陈述句。 ●模仿老师读古,感悟古句中的停顿和朗读的节奏。 ●积累名言警句,再背背。 3. 作:任选一题,编故事:<< 小水滴与大海>> 、<<放大镜与显微镜>>、<<陈蕃和我>> 三、 周学科融合:1、结合有关历史资料;2、 对照课,注意朗读古的语调,领悟寓意。 四、 周学情分析:学生对于大与小只是直观表面的认识,通过三篇课地学习要让他们明白大与小之间所蕴含的特别含义,从而受到启发教育。“扫一室”与“扫天下” 授课时间:周??
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教 材 分析 《“扫一室”与“扫天下”》讲的是东汉时代,有个青年陈蕃,志存高远,喜好读书,但生活很懒散,连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他:连一间小小的书房都不扫,是扫不了天下的。这个故事还警示人们:不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江河;只有勤于“扫一室”,才能“扫天下”。 学法 教师导法 结合上下理解词语含义,感受作者用词的精确 。 学生学法 读课,将感受与同学交流讨论。 学习目标 1.理解目标: ● 细读课,理清层次,交流讨论,领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。●通过学习,感受作者用词的精确,受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。 2.积累目标: ●学习本课的生字新词,结合上下理解词语含义。 ●感悟反问句的表达作用,将反问句改为陈述句。 3.生字目标:访 乱 糟 肮 浊 蜘 蛛 轰 学习重点 1.初读感知点: ●说说课写了件什么事? ●指名分段,理清思路。 2.细读感悟点: ●你认为陈蕃是个怎样的人?你认为陈蕃的做法对吗?可他却怎么认为? ●薛勤也认为陈蕃的做法欠妥,他是怎样劝诫的? ●如果你是陈蕃,你听了薛勤劝告的话会想些什么,又会怎么做呢?陈蕃到底是怎样做的呢? ●学习了课,你懂得了什么? 3.能力训练点: ●理清层次,概括段意。 ●复述课,感悟反问句的表达作用,将反问句改为陈述句。 4.拓展延伸点: 出示名言警句,联系生活实际讨论理解名言警句的意思,深化主题。“不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江河”
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为” 板书设计
“扫一室”与“扫天下”
(平凡小事)(轰轰烈烈的伟业) 陈蕃 不扫 只扫
↑(告诫) 从小事做起
薛勤 不扫 更 不能扫
课后反思 井底之蛙 授课时间:周??
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教 材 分析 《井底之蛙》这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。课内容比较简单,但语言介于古和白话之间,而且蕴涵的道理也很深刻,是培养学生朗读能力、自己提出问题并解决问题能力的好教材。 学法 教师导法 重点引导对言的朗读和理解 学生学法 读中感悟 、讨论交流 学习目标 1.理解目标:●.有感情地朗读课,体会井底之蛙的“渺小” 。 ●体会故事用讽刺那些自大的人,懂得谦虚的道理。。 2.积累目标:●学会生字,理解生词,能正确、流利、有感情地朗读课。 ●模仿老师读古,感悟古句中的停顿和朗读的节奏。 3.生字目标:倦 倚 邀 跨 迈 绊 涝 旱 汤 渺 学习重点 1.初读感知点: ●阅读当中发现哪些字词容易出错?提醒提醒大家 ●你了解青蛙和海鳖之间在谈论什么? 2.细读感悟点: ● 青蛙生活在井底有什么快乐之处?用“_______”画出。 ●海鳖生活在大海快乐何在?用“”画出 ●指导读朗读古,领悟寓意。 ●对照井蛙与海鳖的快乐,说说井蛙为什么瞠止结舌?●井蛙觉得自己渺小的原因是什么? 3.能力训练点: ●模仿老师读古,感悟古句中的停顿和朗读的节奏,领悟寓意。 4.拓展延伸点: ●学了这篇课,你受到了什么启示? ●你认为现实生活中有类似于井蛙一样的人吗?举例说说 。 板书设计 井底之蛙 浅井之蛙-----独占水井-----小快乐 东海之鳖-----海无边无际----大快乐 课后反思 “三颗纽扣”的故事 授课时间:周??
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教 材 分析 这篇课选自意大利通话。这篇童话寓言朴实无华、通俗易懂,把好人的心虽小,可容得下全世界的人道理巧妙的揭示了出。 学法 教师导法 自读自悟 以演代讲 学生学法 自学 交流 表演 学习目标 1.理解目标:●引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。●通过读课,找到的中心句,并能领悟概括课中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心。, 2.积累目标:●能认识本课的17个生字,会写12个生字。●按故事发展的顺序给课分段并概括段意。 3.生字目标:纽 租 搁 膝 拒 仆 袍 娶 挪 学习重点 1.初读感知点: ● 这篇童话讲述了一个怎样的故事? ●“三颗纽扣”的房子有什么特点? 2.细读感悟点: ●作者是按照什么顺序写这个童话的?它有哪些故事情节呢? ●全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。 ●你认为课中哪句话最发人深省? ●读了这句话,你有什么感受? ●.你们喜欢这个童话故事吗?让我们演一演这个童话,好吗? ● 读了这篇课,你有什么启发? 3.能力训练点: ●找到的中心句,并能领悟概括课中心意思的。 ●理清故事发展的顺序和故事情节。 4.拓展延伸点:把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听,说说你的体会。 板书设计 “三颗纽扣”的故事 自做木房 外地谋生 “三颗纽扣” 帮助他人 者不拒。 国王受启 弃位助人 人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/46014.html
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