《 “扫一室”与“扫天下”》《井底之蛙》《“三颗纽扣”的故事

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络


一、 周学习内容:学习课《 “扫一室”与“扫天下”》、《井底之蛙》和《“三颗纽扣”的故事》

二、 本周学习重难点:

1. 生字:一类字28个、二类字18个 。

2. 积累:●正确、流利、有感情地朗读课。

●感悟反问句的表达作用,将反问句改为陈述句。

●模仿老师读古,感悟古句中的停顿和朗读的节奏。

●积累名言警句,再背背。

3. 作:任选一题,编故事:<< 小水滴与大海>> 、<<放大镜与显微镜>>、<<陈蕃和我>>

三、 周学科融合:1、结合有关历史资料;2、 对照课,注意朗读古的语调,领悟寓意。

四、 周学情分析:学生对于大与小只是直观表面的认识,通过三篇课地学习要让他们明白大与小之间所蕴含的特别含义,从而受到启发教育。

“扫一室”与“扫天下” 授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

《“扫一室”与“扫天下”》讲的是东汉时代,有个青年陈蕃,志存高远,喜好读书,但生活很懒散,连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他:连一间小小的书房都不扫,是扫不了天下的。这个故事还警示人们:不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江河;只有勤于“扫一室”,才能“扫天下”。

学法

教师导法

结合上下理解词语含义,感受作者用词的精确 。

学生学法

读课,将感受与同学交流讨论。

学习目标

1.理解目标:

● 细读课,理清层次,交流讨论,领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。●通过学习,感受作者用词的精确,受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。

2.积累目标:

●学习本课的生字新词,结合上下理解词语含义。

●感悟反问句的表达作用,将反问句改为陈述句。

3.生字目标:访 乱 糟 肮

浊 蜘 蛛 轰

学习重点

1.初读感知点:

●说说课写了件什么事?

●指名分段,理清思路。

2.细读感悟点:

●你认为陈蕃是个怎样的人?你认为陈蕃的做法对吗?可他却怎么认为?

●薛勤也认为陈蕃的做法欠妥,他是怎样劝诫的?

●如果你是陈蕃,你听了薛勤劝告的话会想些什么,又会怎么做呢?陈蕃到底是怎样做的呢?

●学习了课,你懂得了什么?

3.能力训练点:

●理清层次,概括段意。

●复述课,感悟反问句的表达作用,将反问句改为陈述句。

4.拓展延伸点:

出示名言警句,联系生活实际讨论理解名言警句的意思,深化主题。
 “不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江河”
 “勿以恶小而为之,勿以善小而不为”

板书设计


     “扫一室”与“扫天下”
  (平凡小事)(轰轰烈烈的伟业)

陈蕃   不扫   只扫
  ↑(告诫)       从小事做起
薛勤   不扫  更  不能扫
     

课后反思

井底之蛙 授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

《井底之蛙》这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。课内容比较简单,但语言介于古和白话之间,而且蕴涵的道理也很深刻,是培养学生朗读能力、自己提出问题并解决问题能力的好教材。

学法

教师导法

重点引导对言的朗读和理解

学生学法

读中感悟 、讨论交流

学习目标

1.理解目标:●.有感情地朗读课,体会井底之蛙的“渺小” 。

●体会故事用讽刺那些自大的人,懂得谦虚的道理。。

2.积累目标:●学会生字,理解生词,能正确、流利、有感情地朗读课。

●模仿老师读古,感悟古句中的停顿和朗读的节奏。

3.生字目标:倦 倚 邀 跨 迈

绊 涝 旱 汤 渺

学习重点

1.初读感知点:

●阅读当中发现哪些字词容易出错?提醒提醒大家 

●你了解青蛙和海鳖之间在谈论什么?

2.细读感悟点:

● 青蛙生活在井底有什么快乐之处?用“_______”画出。

●海鳖生活在大海快乐何在?用“”画出

●指导读朗读古,领悟寓意。

●对照井蛙与海鳖的快乐,说说井蛙为什么瞠止结舌?
●井蛙觉得自己渺小的原因是什么?

3.能力训练点:

●模仿老师读古,感悟古句中的停顿和朗读的节奏,领悟寓意。

4.拓展延伸点:

●学了这篇课,你受到了什么启示?

●你认为现实生活中有类似于井蛙一样的人吗?举例说说 。

板书设计

   井底之蛙

浅井之蛙-----独占水井-----小快乐

东海之鳖-----海无边无际----大快乐      

课后反思

“三颗纽扣”的故事 授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

这篇课选自意大利通话。这篇童话寓言朴实无华、通俗易懂,把好人的心虽小,可容得下全世界的人道理巧妙的揭示了出。

学法

教师导法

自读自悟 以演代讲

学生学法

自学 交流 表演

学习目标

1.理解目标:●引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。●通过读课,找到的中心句,并能领悟概括课中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心。,

2.积累目标:●能认识本课的17个生字,会写12个生字。●按故事发展的顺序给课分段并概括段意。

3.生字目标:纽 租 搁 膝

拒 仆 袍 娶 挪

学习重点

1.初读感知点:

● 这篇童话讲述了一个怎样的故事?

●“三颗纽扣”的房子有什么特点?

2.细读感悟点:

●作者是按照什么顺序写这个童话的?它有哪些故事情节呢?

●全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。

●你认为课中哪句话最发人深省?

●读了这句话,你有什么感受?

●.你们喜欢这个童话故事吗?让我们演一演这个童话,好吗?

● 读了这篇课,你有什么启发?

3.能力训练点:

●找到的中心句,并能领悟概括课中心意思的。

●理清故事发展的顺序和故事情节。

4.拓展延伸点:把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听,说说你的体会。

板书设计

   “三颗纽扣”的故事

自做木房 外地谋生

“三颗纽扣” 帮助他人 者不拒。

国王受启 弃位助人

人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。

     




本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/46014.html

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